六年级毕业最火句子(收藏七十二句)

时间:2025-10-06 作者:笔锋网

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在教学活动开始前，教学工作者需准备教案，以便恰当选择和运用教学方法，激发学生的学习热情。以下是小编整理的六年级毕业期间最受欢迎的句子，供大家参考，希望能帮助到你们。

六年级毕业最火句子

1、学习1-3段　a、根据学生的回答相机点拨，深化认识：

2、学习4-10自然段　a、要求：自读用笔画一画，这些语句中体现了母鸡什么样的魅力与情怀?

3、母鸡　猫──古怪、可爱(围绕中心句写)

4、板书：难忘的启蒙　启蒙是什么意思?老师的`启蒙为什么令作者难忘呢?

5、指名交流板书：爱国　引导：那时我还小，不大懂得这件事可能带来的后果，老师们知道吗?这样做的后果是什么?

6、为了激发孩子们的爱国热情，老师们显然已把生死置之度外，这是何等强烈的爱国情感和勇气，怎么不令学生敬佩?　齐声朗读第五自然段

7、指名交流　“棠下离这儿有三里路，那里的桂花香你们也闻得见，难道鼻子有这么长?”这句话是什么意思?老师在告诫我什么?板书：正直诚实

8、这一段与哪一段相互呼应?　指名朗读第一段，你体会到了什么?

9、齐读第一段，体会作者的满怀深情。　三、欣赏歌曲、升华感情

10、有感情地齐读课题。　二、初读诗歌，把诗歌读准确。

11、抽读，纠正读得不好的地方；全班齐读。　注意这几个句子的停顿：“凡是有生活的地方/就有快乐和宝藏”“去在平凡的事物中/睁大你的眼睛”“凡是有生活的地方/就有快乐和宝藏”

12、亲情是在父母疲惫时我双手奉上的一盏清心的茶。　（六）习作。

13、紧扣原文抓住重点。　必须是从原文引发出来的感想、体会，不要面面俱到，泛泛而谈。应集中到自己感受最深的一点或两点上来发表议论。

14、引导探究，总结写法：夹叙夹议，叙中有感，感应中有叙。　四、学生选材，互说。

15、投影出示两篇作文：　一篇佳作，出示佳作欣赏，学习写法。

16、全班交流，教师相机指导学生朗读。　课文最后九个自然段是朗读的.重点。

17、读下面的句子，在括号里填写恰当的词语，体会这些词语好在哪里。　招娣迈动了脚步了。不过，她___往前走，___来个向后转，步子___猛，动作___冲。

18、全班齐读课文。　要求：圈出新字生词

19、作者刚开始对母鸡的态度是怎样的?后来呢?原因是什么?　比较《猫》和《母鸡》两篇课文在写法上有什么特点?

20、交流反馈：　①翻到课后读读写写，说说你认为难读难写的生字，并说说为什么？

21、能有感情地朗读课文，尝试背诵9、10小节。　教学重难点：了解旧社会穷苦人家孩子的苦，体会小女孩对荠菜特殊的.感情。

22、给第4自然段的画面取一个主题（心情基调）。　[板：饥饿]

23、说说你最喜欢作者的哪些感受，为什么？（与前对比）　[板：好吃坦然]

24、提问，筛选归纳：①我对荠菜，有着一种什么样特殊的感情？　②为什么会产生这种特殊的感情？

25、默读，思考：写了一件什么事？　（我掰财主家的玉米棒子，被财主家人凶狠追赶而跳进河里，后来不敢回家，独自游荡在田野上。）

26、从这件事中，你体会到了什么？从哪里体会到的？　从两方面去体会：①财主的凶狠残酷：拿粗木棍紧紧追来冷酷地笑

27、研究讨论最后两个自然段要不要再分段。统一后，让学生独立概括第一、第四段的段落大意。　（一、我对荠菜有着一种特殊的感情。四、我喜欢荠菜不仅因为它好吃，更重要的是挖荠菜时坦然的心情是种享受。）

28、再读9、10自然段，简单回答作者为什么盼春天的荠菜？　（板书：好吃坦然的心情是享受）

29、是啊，我们现在就生活在这样美好的社会里，这可是旧社会的人们日思夜想，却想也想不来，盼也盼不到的生活啊，我们应该怎样珍惜这幸福的生活呢？　四、学习“自然段段意归并法”归纳段意：

30、学习“单元提示”，小结“自然段段意归并法”的方法：　一、归纳节意；二、舍次留主；三、进行归并

31、作者是怎么写出“喜欢”的呢？　学生交流：

32、分别用这三个词语再次读读课题。　我盼望春天的荠菜——我渴望春天的荠菜——我期待春天的荠菜

33、课文哪几个自然段具体写了我对荠菜有着特殊的`感情？（9—10）　二、研读全文，感悟我对荠菜的那份感情

34、“那家伙立刻拿着粗木棍紧紧追来。”　“粗木棍”他要干嘛？（是为了追到了打起来解恨）多可怕啊！

35、“冰凉的河水呛得我喘不过气来，脑后却传来一阵冷酷的笑声。”　谁在笑？

36、交流所得。　（１）提醒要注意生字，重点是“豌”“掰”“绽”。

37、回收问卷，，得出结论。　最喜欢或最不喜欢……有多少人，比例是多少。

38、引导学生就课题质疑，及时归纳整理并板书：　⑴谁学下棋？

39、理清课文思路　大家看作者对母亲的态度前后有这么巨大的变化，这是为什么呢？请你默读课文，想一想，可以和同桌讨论讨论。

40、诗人在第一小节中说：“生活是多么广阔，生活是海洋，凡是有生活的地方就有快乐和宝藏”。　那么，广阔的不仅仅是海洋，还有什么呢?(天空、草原、星空----)谁能仿造课文第一小节说一说?指两名学生说。

41、小结：课文写莫泊桑拜师的经过，共写了他三次求教的情况，着重写了师生二人的对话，从他们的对话中我们看出什么？　（一是师生二人一个善教一个勤学的特点，二是写好作品必须从哪些方面方面去努力。）

42、感受作者在字里行间表达的对祖国和家乡的爱恋之情。　过程与方法：引导学生反复朗读，结合有关资料，生活体验来感悟，交流体会作者的思想感情。

43、从部副营长在战斗中舍身为后续部队引路的壮举，学习先烈无私奉献的`精神。　（二）难点

44、读课文，弄清火光与灯光的关系。　（这里教师可设计几个填空，辅助学生弄清这一问题。）

45、指导学生读回忆部分。　（郝副营长的话要读出沉思、询问、回忆、憧憬的语气：激战部分要读出猛烈、着急；战斗结束部分，语速放慢，读出对战友无限崇敬之情。可采取指读、组内读、齐读等形式。）

46、自由感情朗读全文。　（学生在感情朗读当中自然感受到当前生活的幸福，联想到先烈的献身精神，幸福生活来之不易。）

47、写出学习本文后的感想。　（五）布置作业

48、集体交流。（推测琥珀的形成过程→叙述琥珀的发现→描写了琥珀的形态）　三、学习琥珀样子部分。

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49、课文中所写的内容哪些是实实在在的事物？哪些是作者想象的部分？　明确：课文写这块琥珀的样子，“在那块透明的琥珀里，有两个小东西仍旧好好地躺着，我们可以看见它们身上的每一根毫毛。它们的腿的四周显出好几圈黑色的圆环。”这些内容是呈现在科学家眼前实实在在的事物，课文中的其他内容都是作者推测、想象的部分。

50、听写生字。　第二课时

51、学生独立赏析课文。　①“一个小苍蝇展开柔嫩的绿翅膀，在太阳光里快乐地飞舞。后来，它嗡嗡地穿过草地，飞进树林。”（写出了小苍蝇的快乐劲儿）

52、这说明任何古生物变成化石所需的条件基本相同。这部分讲化石的形成，为什么又提到了苍蝇、蜘蛛？（如果说不出）师出示有关句子。（请你读有关的句子。）“成千上万绿翅膀的苍蝇和八只脚的蜘蛛来了又去了，谁也不会想到很久很久以前，有两只小虫被埋在一个松脂球里，挂在一棵老松树上。”（时间那么长，苍蝇蜘蛛那么多，可唯有那两只被包住了，这主要是为了强调事情发生得太巧了，这颗琥珀太少见了。）　（四）课件展示琥珀形成的过程。

53、（出示）招聘广告：　天宇博物馆招聘优秀解说员，应聘内容：以“琥珀”为题材，运用优美语言，按一定顺序向参观者解说琥珀。

54、阅读陆游咏梅词，简介创作背景。　(乾道二年，陆游因“力说张浚用兵”，受到了卖国派的打击，被罢免了隆兴通判的职位。在山阴寂寞地度过了四年，便开始了西行万里的远游。作品里风雨交加的黄昏、孤独绽放的梅花，正是陆游受打击后心境的写照。)

55、在这离别之际，我们依然别情依依，走一回学校的小路，数一回教室的楼梯，心中荡起了甜蜜的回忆。

56、六年岁月，那么多争执，那么多欢笑，那么多烦恼，那么多骄傲，真的随身后的门这样“砰”地一声，就留给了过去？

57、期望我们的友谊像放在火中的铁，永不冷却，像蒲公英那样，永不灭亡，像大海那样一望无际。

58、黑板上的值日名字不再是你我。

59、你面前那生活之海的沙滩，是一张金色的稿笺。愿你在这张无边的素笺上，用梦想的霞光写出人生的诗篇！

60、征服畏惧、建立自信的最快最确实的方法，就是去做你害怕的事，直到你获得成功的经验。

61、无数人的失败，都是失败于做事情不彻底，往往做到离成功只差一步就停下来。

62、人们都说失去后才懂得珍惜，其实珍惜后的失去比什么都痛。

63、学海无涯。毕业只标志着一个人受教育的一个阶段。不断求知，持续进取，才能使我们提升到一个个更高的台阶。

64、啊，友情，人间怎能没有你！没有你，即使是在阳光下，也会感到心寒；即使是在人群中，也会感到不安。