最苦与最乐的教学反思(二十七篇)

时间:2025-10-04 作者:笔锋网

⧈ 最苦与最乐的教学反思

《最苦与最乐》是一篇论证严密的议论文，作者从责任之未尽与尽，谈人生的最苦与最乐，鼓励人们勇于负责，学习待人处事的正确态度。文章在结构上论证严密，语言流畅而又凝练，同时给人以思想品德的教育——对国对民的责任感。

因此，学习本科应在掌握有关议论文知识的基础上理解文章内容，明确作者观点，李青文章脉络，学习文章流畅而又凝练的语言。在教学过程中，注意培养学生思维的`严密性，训练严密的思维能力和语言表达能力;用合作探究的方式，引导学生理解本文丰富的人文，树立对他人、对社会、对自己的责任感。由于学生刚寄出议论文，教师在教学过程中，应在学生自主学习的基础上，引导学生掌握文章的观点和基本内容，理清文章结构，树立正确的人生观。

在本课的教学设计上有三个亮点：

1、在新课导入方面，我采用学生身边发生的容易理解的话题展开讨论，一上课就调动了学生上课的情绪，让学生集中注意力上课。

2、语言积累及训练，本文的语言流畅而又凝练，指导学生积累及训练十分重要，本课教学设计通过句子的仿写等形式，锻炼学生的思维及表达能力。

3、人文教育：责任的话题是严肃的，要让学生在人生苦与乐的讨论中，培养让人对社会最自己的责任感。

本课也存在很多不足：首先，由于我经验不足，对时间把握不够好，没把握好速度，整堂课显得很赶，再加上上课时语速较快，学生跟上我的步伐显得很吃力。教师应注意课堂调控，这样才能教学节奏分明，学生思维活跃，兴味盎然。课堂调控，就课堂结构而言，学生主体，教师主导，双边活动调控时间有长有短，节奏有松有紧。

以上几个方面的原因，注定了我精心设计的教学内容完成的不是很好，找出了原因，我又信心倍增的投入到下面的课堂教学中。

⧈ 最苦与最乐的教学反思

《最苦与最乐》这一篇课文放在八年级很结合实际。首先是选在八年级上册，八年级的学生，对学校已经很熟悉了，学习任务也不是很重，总想做点什么事证明自己长大，证明自己比七年级刚进校园的学弟学妹们能干，但是又不知道怎么做。这时候出现这样的一篇课文，正好可以指引八年级的学生，让他们有责任，敢担当。

我上这一课，就是本着教育学生勇于承担责任，做一个有责任心的学生这样的目的来上的。上课前，我们班有几个女同学因为头发不合标准，被批评了，正在教室里大叫，学校就像是地狱、监牢，一点自由都没有。我进到教室没有一开始就训话，我就是按照正常程序来上课，只是在拓展时，我出示这样一个问题：“读罢此文，作为当代中学生，你认为自己目前应担负的责任是什么?你准备怎样去完成”?学生小组合作讨论，谈自己的感受之后，我就开始讲了，学生不是说，学校是地狱，是监牢吗，那么我说你们为什么会有这样不愉快的感觉，就是因为你们没有做到自己的责任。你们不快乐，你觉得是学校限定了你的自由，但是一个学校一点规矩都没有的话，行不行呢?今天你想干嘛就干嘛，明天他想干嘛就干嘛，学校还是学校吗?学生也都说，没错，规矩是要要的。那有规矩，学生为什么会有不愉快的感觉呢，梁启超就告诉了我们，尽责任乐，未尽责任苦。你觉得苦，不正是因为你们没有尽到一个学生的责任嘛。

这一节课我最成功的地方就在这里，在结合课文内容做思想教育，做的很自然，没有刻意而为的痕迹，学生就不会很反感。所以我觉得在处理导和学的关系时，也还是要从学生的角度出发。多想想学生是怎么思考问题的。我常常会回想起当年我自己读初中时的一些想法，这些学生们的反感那时我们也有，理解一下学生，在以我们的`经验来告诉学生，有些弯路是可以少走的，甚至是不必要走的。什么是最苦的?什么是最乐的?问问老师们，其实我们也是尽责任教育好了学生最乐，教育不成功，甚至教出了“废品”，那就是最苦的事了。最喜欢上这一课的感觉。

⧈ 最苦与最乐的教学反思

关于这首诗的.写作时间，说法不一。郁贤皓《李白集》认为此诗约作于开元二十四年（公元736年）前后。黄锡珪《李太白编年诗集目录》系于天宝十一载（752）。一般认为这是李白天宝年间离京后，漫游梁、宋，与友人岑勋、元丹丘相会时所作。

唐玄宗天宝初年，李白由道士吴筠推荐，由唐玄宗招进京，命李白为供奉翰林。不久，因权贵的谗毁，于天宝三载（744年），李白被排挤出京，唐玄宗赐金放还。此后，李白在江淮一带盘桓，思想极度烦闷，又重新踏上了云游祖国山河的漫漫旅途。李白作此诗时距李白被唐玄宗“赐金放还”已有八年之久。这一时期，李白多次与友人岑勋（岑夫子）应邀到嵩山另一好友元丹丘的颍阳山居为客，三人登高饮宴，借酒放歌。诗人在政治上被排挤，受打击，理想不能实现，常常借饮酒来发泄胸中的郁积。人生快事莫若置酒会友，作者又正值“抱用世之才而不遇合”之际，于是满腔不合时宜借酒兴诗情，以抒发满腔不平之气。

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学生都爱读李白的诗，而且觉得读起来很过瘾。李白诗歌的洒脱豪放就像青春对禁忌的叛逆让人快意，究其深一层次的原因，李白的诗歌里是有一种生命的状态的。这是我们年轻时最渴望达到的，不是伦理，不是爱情，不是法律，不是道德，是一个生命对完成生命过程的渴望。在教学时不应仅局限于他的风格、性格的度量，满足于主题的探讨，更应在生命追求上多一些探讨。

反思本节课的教学，有得有失，其中一些重要的思路一定会给我的教学带来更多的思考。

一、“人文之本”——古诗词的归宿

诗词体现着很多文化价值，它可以内化为“素养”的积淀。教师更应引导学生关注社会、关注生活、关注自然、关注自身道德的完善。在设计教学时，我特别在以下几方面做了强化和引导。

1. 梳理情感的发展脉络，窥探诗人的诗兴与性灵

李白的诗往往有点不遵守人间规则，难怪所有评论李白诗的人，到最后都说“瞬息千里若有神助”。所以，李白的诗难工摹，最不可学。他的情感可以随时随地的转，他的诗兴可以随时随处的燃。这首诗除让我们看到狂放愤激外，还让我们看到华丽背后的愁。此处，恰恰是可以辐射的地方。我总结提问道：我们在李白的很多诗中都看到了他的自负、孤独，即使常常面对最豪华的物质。但我们也很少会看见他悲哀愁苦到底，他总会给生命一个巨大的希望。本诗是如何体现的？学生通过对其他诗作的回顾，看到了他精神世界里自信等一些积极的东西。

2. 哲学性的思考诗情，探讨生命存在的意义

人往往在凝视时间时，才容易对生命进行领悟。李白也感受到了时间的压迫性，看到了人生的短暂和无常。在“将进酒，杯莫停”的豪饮中，我们仿佛看到了他极其显露的享乐主义倾向。但如果仅仅停留在这样的归结里，那么我们对于人性的理解就多了些武断。所以我让学生结合古今认识和个人经验来谈我们对生命的选择和担待。课堂上学生的确触思如泉涌，曹操、苏轼、辛弃疾、晏殊等人成了学生热议的对象。在人物、诗词的品评中，学生对生命的看待也多了一些选择。

但是反观教学，我引导学生在人文性的`解读探讨中，还是有很多的不足。主要表现为简单的问题重复化，深入的问题单薄化。引用蒋勋老师的话说“单纯在文学上努力是不够的，还要关注文化，只有整个文化格局发展到一定程度，文学才能应运而生。我们一直在做文艺，其实是没用的。因为大的文化框架不完整，文学会无所依附。”，那么我想教师在教学时多一些对文化的忧患意识，多一些对格局的关注，始终是大有裨益的。在丰富学生认知的同时，还能够建构起学生的思维框架，何乐而不为呢。

二、“反复吟咏”——古诗的立足点

这首诗本就是可以在生活中大声唱出来的，它又是首富有浓郁生活气息的劝酒歌，所以在设计时，我试图在民间化、民俗味的氛围营造中，让学生带着生活体验走进诗歌的学习。课堂上学生的兴趣马上被激发起来，参与到了行酒令唱酒歌的活动中。

在品读的过程中，还是有太多遗憾的。为了课程目标的顺利完成，为了学生的迁移思考多些体现，我剥夺了学生的大量诵读时间，因此诵读只流于形式，无法贯穿始终。

三、“定位不等于定向”——诗无达诂

上完这节课，总觉得欠缺一些东西的植入。在和组内老师进行了充分的交流后，我也做了深入的整理和反思，我认为是少了一些诗人个体差异性的比较。在我们的文学中，激情常常被压抑，会以比较含蓄的方法处理，而李白是唯一能把激情释放出来的人。我们总会把李白创造出的风格迥异的诗歌形式归结为他的情感饱满、洋溢到形式无法容纳，所以有了这样浪漫而不拘泥的表达。因而，也就完全认为是他洒脱狂放的个性使然。那么，若要论及个性，他的个性可不是这一两个词语能概括的。所以，在教学时应在诗人不同诗歌的比较中扭转对诗人的定向认识，丰富对诗人、时代的多元化看待。比如在《月下独酌》中，我们可以看到李白骄傲到喝酒只跟月亮喝，他的孤独在和宇宙的对话中消解了。《蜀道难》简直将浪漫诗发挥到了极致，他不是在写文字，他会把我们带到视觉和听觉的震荡中。写《将进酒》的李白豪迈粗犷，而写《长干行》的李白却成了一个哀怨的女子。所以他生命的丰富性就在于他能够多样的转换角色，同时我们也看到了“大唐”的豁达、包容以及时代文化的多样性。

全世界知名度最高的汉语诗人是李白，他的诗被翻译成很多语言，他的创作不仅将汉语诗推到了极致，而且抵达了其他语言系统。他创造了许多我们今天都在用的成语，即使他用到了典故，我们依然能够读的明白晓畅。因此，激发引导学生读李白的不同类型的诗作，也应是我们教学的波及点。

当然，教学是门遗憾的艺术，正因为遗憾，我们才可以有更多的思考和创造。反思是促进教学成效的有力武器，我想，努力思索如何在教学实践中体现“得法于课内，得益于课外”才是师生共同的追求。

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“盛唐诗酒无双士，青莲文苑第一家。”欣赏豪迈之情，喜欢浪漫瑰奇，于是便喜欢上了青莲居士笔下的飘逸豪放。深深痴迷于深深烙在脑海里的《将进酒》。

“君不见黄河之水天上来，奔流到海不复回”黄河之水如时光飞逝不复回；“君不见高堂明镜悲白发，朝如青丝暮成雪”人生苦短以至青丝朝暮白如雪。这是何等的情愁浓重，又是何等的悲哀啊？岁月是复杂而漫长的，却也是简单而短暂的。每一个瞬间的经历与感受如昙花一现，珍惜每分每秒的美好又是多么重要。我们无须活在昨日里悲伤困惑，也不要为了明天而苦苦等待，我们只需要脚踏实地一步一步地去留住每一刻的经历，无论是苦亦或者是乐。

从古至今，功名利禄是多少人梦寐以求的身外之物，又是多少人不惜一切代价都要去追求的方向？倾尽所有去争夺功名利禄，放弃仁义道德，甚至违反法律法规……到最后只落得追回莫及而郁郁终生。为了功名利禄抛弃了一切，也只能换得被一切抛弃的结果，又有什么意义呢？而诗仙李白在面对“龙巾拭吐，御手调羹，力士脱靴，贵妃捧砚”时，还是选择了“诗酒自适，浪迹天下”。功名利禄不是他的追求和向往，所以此生宁愿纵酒天涯，而人们为何就不能如青莲居士一般有着“人生得意须尽欢，莫使金樽空对月”般的豪放洒脱呢？淡泊名利，才能体会到人生中不一样的精彩。

一句“天生我材必有用，千金散尽还复来。”千百年来激励着不计其数的中华儿女。而现在的你可能正被残酷的现实压的喘不过气来，但是不经历风雨又怎么见彩虹呢？与其为了现实而愁眉苦脸，怨天尤人，倒不如勇敢地去直面残酷而又黑暗的现实。我们都需要坚信:天地造就出来的人，必定有他的用处，天下没有无用之人，即使千金散尽了也一定会重新再来。要相信，抵挡过狂风大作，冲过大雨滂沱，走过暮雪皑皑，迎来的一定是阳光明媚。坚定不移地向前方迈进，相信自己，最终定会到达成功的彼岸。

“钟鼓馔玉不足贵，但愿长醉不愿醒。”钟鸣鼓响饮食如玉又有何珍贵的呢？当时的.李白对于那些结营私党，排斥贤能的豪门贵族表示浓厚的鄙夷，对于那些人的黑暗卑污的行径深表憎恨，所以宁愿用酒醉来麻痹自己逃避世事，但受到儒家思想影响的他想要建立立业来成就自己。于是便在这矛盾中徘徊交错度过了人生的大部分时光。就如许多人一样，在面对现实的黑暗与残酷时，只会选择“把酒言欢”而不愿清醒。整日于理想与现实的矛盾中纠结徘徊，以致渐渐感到迷茫，陷入痛苦。总是幻想着借酒消愁，可酒醉真的能消愁么？不，那不过是一种逃避的做法，酒醒了之后仍然需要面对现实。而我们更加应该以清醒的状态去面对人生中的苦难和挫折，迅速地摆脱困境走出矛盾，越战越勇，永不言败！

生活中处处充满着无奈，现实总是在冲垮那微弱的自信，截断涌流的坚强，让我们不禁去怀疑自己的存在是否有意义，总是一味地埋怨人生的不公而不愿继续前行，总是在逃避着伤痛，让时间把伤痕隐藏起来。其实，真正的解脱是勇敢去面对那些“不公平”，这样才能坦诚地生活。

细看一本小说，欣赏一篇诗文，选取一段文字，书写自己的人生。“将进酒，杯莫停，”静待与好友知己畅聊过往。

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“教学永远是一门遗憾的艺术”。任何一堂课，当我们课后反思的时候，总觉得有一些不足和遗憾。而我们的教学艺术水平正是在不断解决不足和遗憾的过程中，得到提升。因此，教学反思是教师自我适应、学习与发展的核心手段。为此，我们在教学中更应加强以下几方面的反思。

一、加强教学问题情境的反思

人的思维始于问题情境，问题情境具有情感上的吸引力，它能激发学生的学习兴趣和求知欲。精心创设问题情境，就是解决数学知识的抽象性与学生思维的具体形象性之间的关系，用产生于真实情境中的问题，启动学生的思维，激起学生对新知学习的热情，拉近学生与新知的距离，为学生的学习作好充分的准备，为知识的产生、发展、形成作好铺垫。由此支持鼓励学生用自己的办法解决问题。

创设和学生已有的知识、经验相适应的问题情境，能造成学生的认知冲突，可激发学生的参与欲望，使学生迅速沉浸于自主探究，欲罢不能的境地，从而为课堂教学的成功奠定良好的基础。问题情境要放在学生跳起来够得着的“最近发展区”，让学生在力所能及的范围内跳起来主动“摘果”。

二、立足于学生的生活实际，加强学用结合的反思

数学来源于生活，又服务于生活。这就要求教师反思数学背景的现实性和“数学化”，必须以学生熟悉的现实生活为问题背景，让学生从具体问题情境中抽象出数量关系，归纳出变化规律，并能用数学符号表示，最终解决实际问题。

内容的设计要符合学生的年龄特点和心理特征，适合学生的认知水平，既要贴近生活，联系实际，又要靠近课本，使学生有兴趣、有能力去尝试解决生活中的数学问题。要坚持由浅入深，循序渐进，逐步提高的原则，这会给学生带来新鲜感和亲近感。

教学中，要善于将书本知识与学生的生活实际联系起来，科学地设计探究性问题，诱发学生的求知欲，鼓励学生独立思考，并学会用数学的思维方式去观察，分析社会，从而解决日常生活中的实际问题。培养学生对实际问题的数学建模能力和综合运用所学知识解决实际问题的能力。

同时加强学生对学数学的反思。要使学生体会到日常生活中隐含着丰富多彩的数学知识，学的是有价值的数学，要求学生时刻关注生活，用数学的眼光观察生活，从生活中发现数学、理论联系实际、多收集生活中的素材，并将所学数学知识具体运用到解决实际问题中去。

三、加强数学知识的形成和学生学习过程的反思，培养学生的动手、操作能力

现代教学论认为：要让学生动手做科学，而不是用“耳朵听科学”，的确，思维往往从人的动作、参与开始的，切断了活动与思维的联系，思维就不能得到发展，而动手实践，则最易激发学生的思维和想象。在教学活动中，教师要十分关注学生的直接经验，让学生在一系列的亲身体验中发现新知、理解、掌握新知。同时应注重培养学生“用数学”的意识，包括用数学眼光去观察，用数学的知识去说明，用数学的方式去分析，用数学的思想去处理这四个方面的意识。

新课标非常重视学生的学习过程和动手操作，教学中，要重视知识的发生和发展过程，学生决不能只知其然，而不知其所以然。要加强学生动手操作的'内容，让学生体验数学结论的来历，在操作过程中获取解决问题的经验。例如两三角形全等的判定。

四、加强学生的自主探究意识的反思，培养创新和实践能力

爱因斯坦说：“最重要的教育方法是鼓励学生实际行动。”围绕问题情境，给学生充足的时间和空间，放手让学生自主探究，不仅可以充分调动学生的感觉器官和思维器官，更重要的是让学生经历和体验知识的形成过程和问题的解决过程，从而在过程中开发学生的智能，展示全体学生的个性、创造性、能动性、提高学生的素质。这是学生发现问题、提出问题、自我创新的重要环节，是主体参与教学的基础。

新课标要求学生“能通过观察、实验、归纳、类比等获得数学猜想，并进一步寻求证据，给出证明或举出反例。”在教学中，要加强学生对开放性问题的训练，尽可能给学生创设适当的数学情境，让学生展开研究，使不同层次的学生获得不同层次的发展，培养学生的创新能力。

课堂中设计的讨论题，教师要进行有理有据的指导，让学生之间进行讨论研究，这样学生在生动、活泼、民主和谐的学习环境中，既能独立思考，又相互启发，在共同完成认知的过程中加强思维表达，分析问题，解决问题能力的发展，逐步提高学生参与合作学习的活动质量。

教学反思是一种有益的思维活动和再学习的自觉冲动，不断反思，不断地发现困惑。“教然后知困。”不断发现一个个陌生的我，从而促使自己不断求学求教，书海寻宝。学习反思的过程也是教师人生不断辉煌的过程。教学反思可以激发教师的教学智慧，探索教材内容的崭新表达方式，构建师生互动机制及学生学习的新方式。

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数学学习，不仅是数学知识的学习，更重要的是数学思想与方法的学习。

在讲授《圆的面积》一课时，由于学生熟悉了研究平面图形的思路：认识特征——周长——面积，所以范老师采用了复习旧知、直奔主题的引入方式，既有利于学生形成研究问题的思路，把新知识纳入已有的认知结构，又简洁明快，结构紧凑，为学生后面的探究提供了时间上的保证。

圆与学生以前探究的长方形、正方形、平行四边形、三角形、梯形等都有所不同，因为它是平面上的曲线图形，因此当范老师提出“怎么求圆的面积呢”，学生并不能马上找到解决的方法。有的学生一开始无从下手，这时，把时间给学生，把探究的空间给学生，充分相信学生能行，引导学生从头脑里检索已有的知识和方法，让学生把“圆”这个看似特殊的图形(用曲线围成的图形)与以前学过的图形(用直线段围成的图形)有机地联系起来了，沟通了知识之间的联系，促成了迁移。

范老师能够深入了解学生探究圆面积的心理，知道有的学生脑子里不是一片空白的，尊重学生的原创思维。

通过探究，通过剪拼把圆转化成近似的`平行四边形。引导学生通过回顾反思，达到渗透“转化”这一数学思想方法的目的。

当动手操作已经无法再完成时，范老师用课件动态演示，弥补操作与想象的不足，帮助学生进一步感知平均分的份数越多，剪拼成的图形越来越像平行四边形。围绕着“怎样更像”进行了一次又一次的追问，让学生充分地体验了“极限思想”。

本课重点是引导学生去经历探究圆的面积公式的过程，范老师充分体验“转化”和“极限思想”，所以安排比较少，虽然这节课只设计了几个基本练习来检验学生对圆的面积的理解和掌握程度，但这并不妨碍这节课的精彩。

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《钱学森》是一篇记叙人物事迹的文章。课文生动记叙了我国著名的科学家钱学森在美国时，一刻也没有忘记祖国，历尽艰辛才回到祖国，以及回国后为我国运载火箭和导弹的研制以及发射所做出的卓越贡献，赞扬了他时刻不忘祖国的高尚情怀。这篇课文感情真挚，动人心弦。因此，在教学中我以“热爱祖国”为切入点，以读为主线，紧紧抓住钱学森所说的话，结合补充资料，引导学生深入思考、讨论、交流，在阅读的'同时，深化了对文章思想内涵的理解，升华了他们的爱国情感，让学生感悟钱学森的爱国情怀。

第一段话：“我是中国人。我现在所做的一切，都是在做准备，为的是回到祖国后能为人民多做点事。”

首先通过交流，让学生从钱学森在美国富裕的生活、优越的条件与他话语的联系中产生困惑。我巧妙地设计了一组关联词的说话训练：选取一组关联词，请结合课文内容，体会钱学森是怎样想的？这一环节是想通过交际情境促进角色转换，引领学生走进文本，走进人物的内心世界，促使学生的情感与钱学森的情感产生共鸣共振。这时，学生再来读这一段话，使学生更加深切地体会到钱学森的殷殷赤子情。

第二段话：“我们日夜盼望着的，就是祖国能够从黑暗走向光明，这一天终于来到了。祖国现在是很穷，但需要我们大家——祖国的儿女们共同去创造。我们是应当回去的。”

要求学生用心读，反复读，好好感悟。抓住“应当”一词知道钱学森把回国看成是一种责任一种职责。这里有设计了第二个说话训练：如果你也是那些留学生中的一员，你会支持钱学森的决定吗？你认为他回国值不值得？这个问题的创设，不仅是锻炼了学生的口语表达能力，同时也更能体现出钱学森这一颗拳拳报国之心的强烈，使学生在潜移默化之中得到了情感的熏陶。

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本学年，我学校在县进修校的校本研修活动热潮中积极响应校研修指导方针，开展了扎扎实实的研修工作，具体情况如下：

一、成立严密的领导机制，制定切实可行的人文化规章制度

由于学校要求校本研修活动人人参与，由秦玉辉校长亲自督导，杨立革主抓安排，教研组长郝晓雯、陆海峰、王甲军、张海峰负责落实。集体研修时间形成惯例，铁板钉钉，雷打不动，教师每周一进行个人反思，周二进行分组研讨，周四进行集体交流。活动期间有事的向校长请假后方可离开，事后将拉下的事宜补上。

二、以课堂为主阵地，确立务实可行的研修主题

学校通过对以往教研活动的反思，结合对现在一些流于形式的校本研修活动的思辨，明白了一个道理：校本研修要弄出花样来很容易，但真正收到实际效果不容易；要教师表面应付性的“参与”很容易，但要教师怀着一种激情来真正地参与不容易。校本研修，在学校教师队伍建设中的重要作用是不言而喻的。但要使校本研修的重要作用发挥出来，就必须让全体教师从校本研修中得到实惠，使之成为教师的“内需”，使教师真心实意而且满腔热情地参与。要使校本研修真正促进教师的专业发展，就不能哗众取宠，搞花架子，要求真，要务实，要静下心来“务本”。我学校密切联系学校、教师、学生、教育环境、课程资源等方面的实际来观察，来思考，来发现问题和解决问题。通过商榷，决定以课堂为主阵地进行研修活动，上期，我们开展了“提高课堂教学效果”的研修活动；下期，由于学校合并，班级学生程度参差不齐，教导处结合语文、数学两个教研组长，确立了以“培养学生自主学习、合作学习”为主题的研修活动。

三、扎扎实实的活动，确确实实的效果

我们的校本研修活动扎扎实实地开展了，也收到了确确实实的效果，我们的开展情况如下：

（一）专业引领，在引领中明确方向

理论学习使教师们在先进理念的引领下成长。我们的理论学习包括理论知识学习和听专家报告。

理论知识学习活动期间，我们主要是学习教师们推荐的利于提高课堂教学的材料，如《有趣的课堂前奏》、《课堂的自主化方法》、《小组合作要注意什么》等材料。大家通过集体学习、研讨交流，在反思总结中提高。交流结束后，学习材料和反思总结装入个人成长档案，以备参考。

专家引领是教师成长的主要辅助手段，我学校非常注重专家讲座的作用。每次听完报告，我们都及时组织教师研讨反思，使教师们在专家的引领中快速成长。

（二）自我反思，在反思中改进教学方法

自我反思是教师与自我的对话，不是一般意义上的回顾，而是反省、思考、探索和解决教学活动中存在的各个方面的问题。按教学的进程，我们要求教师进行了教学前的反思、教学中的反思、教学后的反思三个阶段。

教学前，要求教师凭借以往的.教学经验，对新的教学活动进行分析，分析哪一部分由学生独立思考、自主完成，哪一部分难度大，需要小组合作交流完成。学生独立完成的任务中，又有哪一部分需要引导。小组合作交流时采取怎样的方式合适。

教学中的反思，要求教师对发生在教学过程中的问题及时发现，自动反思，迅速调控。学生独立思考时，对学困生多加关注，及时指导。小组合作学习时及时观察采取的方式是不是最佳。

（三）同伴互助，在共享经验中成长

同伴互助是研修的标志和灵魂，在研修活动中，我们在反思的同时，开放自我，加强教师与教师之间进行专业切磋、协调合作、共同分享经验。

1、相互对话

我们为教师提供交流的平台，让大家积极主动交流自己拥有的信息，我们组织读名著交流会，让大家交流看过一本书后的心得体会；我们组织教学经验茶座，让大家交流自己成功的事例和体会，交流失败的教训和感想。年轻的教师找年长的教师探讨鼓励后进生的方法，强化优等生的经验，()年长的教师找年轻的教师探讨研修的新理念。我们组织教师进行理论学习，理论学习活动时间，我们共同学习了《有趣的课堂前奏》、《课堂的自主化方法》、《小组合作要注意什么》等材料，大家在共同研讨，交流思想中得到了提高。

2、同事协作

我们共同研讨课堂上如何指导学生自主合作学习，每次活动，教导主任徐红梅确定好活动的形式和主体后，大家都各尽其责。

理论学习时，酒庆利老师把网上查找的相关资料拿出来和大家共同学习，教研组长毛艳霞和张小安组织学习并对学习活动进行记录和总结。年轻教师提疑问，年长教师谈经验。有时年青教师的新见解、新思路对年长的教师帮助也不小呢！

观课议课活动时，我们先请作课教师谈作课思路，然后大家针对这节课中学生合作学习、自主学习方面的优劣之处发表意见，经过研讨，作课教师将意见汇总，然后将整改方案说给大家听，大家再进行二次研讨。我们针对李桂荣老师的《故乡》等课进行了观课议课活动。在针对李桂华老师的那节《秦汉丝绸之路》进行观课议课时，秦校长肯定了这节课的环节安排，同时指出本节课应该在学生充分感知文本，熟读文章之后再讲比较合适。商国庆老师感觉导入部分过于沉长。毛艳霞老师指出课讲到“勿忘国耻，振兴中华”处课堂气氛就达到了高潮，下面的题目分析放到下节课进行，不要在此草率了事。大家还针对“收集材料，分组交流”这一环节展开了激烈地争论，李老师认为：没有必要在小组内发言后，再在班里发言，让大家交流圆明园辉煌的资料，了解情况就行了，否则，交流材料就要用掉15到20分钟的时间，后面的环节时间不足。酒老师认为得让学生在小组内充分发言，这样能保证人人参与。最后大家觉得，把交流材料放在课后或课前搞一个交流会比较合适。

老师们在交流中得到了提高，大家在协作互助中加快了成长的步伐，研修使我们在团结中不断更新教育教学理念，使我们在互助中提升业务素质，也使我们在协作中发展了专业水平。

四、硕果在枝繁叶茂中闪烁

我们研修的收获光环在共同协作中闪光，我们的收获不是一枝独秀，而是满园春色。

教师们就研修主题“如何组织学生在课堂上进行自主合作学习”所写的案例反思也得到了发表，教师个人也发表了很多篇文章。

我学校的校本研修活动没有花架子，但扎扎实实。校本研修活动使教师在学习中，在互动中得到了成长。

⧈ 最苦与最乐的教学反思

大家上午好!这一次参加湖北省中小学教师信息技术应用能力提升工程骨干教师培训，我的收获既有理论知识，又有专业技术支撑，总结如下四点：

一是讲座包涵信息量大。培训的内容对于我们一线的教师，信息技术教师及电教管理人员来说，是一场来的及时的及时雨，对我来说一部值得细读的百科全书。我们学习的内容涵盖有信息技术与学科整合、网络研修与校本研修整合的方向及实施的方法、途径、技巧，现代教育技术引发的变革对我们现代教师提出的学习任务、创新理念及思考行动的方向，还有当下国际国内流行、倡导的微课、慕课、翻转课堂的实践视频案例分析、制作技巧、音视频的处理加工和视频的剪辑、下载使用方法，还有我们最熟悉的电子白板的使用方法介绍，老师们的备课、讲解深入浅出，信息量大，通俗易懂，不仅有前沿的科学论，还有一线教师的教学实践工作得出的宝贵经验，心得体会，值得我们回去以后慢慢品味，摸索，用心实践，来进一步提高自己的教育信息管理实践应用水平。

二是学习任务明确，指向性明确。我们明确了信息技术与优化课堂、提升课堂教学效益的教学实践努力的方向，我们都是来自一线的农村教师，成长，工作在一线，我们是种子，回去以后要在那片土壤里吸取营养，接受阳光，发芽长大，我们的责任重大使命光荣，我们要充分利用既有的设备，动员开展广泛的应用培训，在骨干引领、学科带头人的示范作用下，让全员参与信息技术与学科整合，促进所在单位、学校的教学方式、方法和信息技术装备水平的变革、进步，不断提高我们的信息化管理水平

三是思维有新突破，认识有新提高。我们要有新思想、新理念和新做法来武装自己，大胆开展工作，积极向校长汇报参加培训的心得、收获和体会，给老师们传达最新的教育技术理论知识，促进信息技术与学科整合，用好现有的装备，让高效课堂、教育科研、课堂微创新走进生本课堂、人文课堂，引发教师教学行为、育人理念的变革，不断引导教师专研新知识、新理念、新教法，服务教师的专业成长，服务学生接受知识学习、成长的需要。

四是创新理念引领我们的工作。我们理清了思想上的一些误区，以前我们学校，教师每当谈论更新教育方法时，总是以条件有限为借口，现在我更清晰的认识到知道了教育技术除了利用信息技术以外，只要肯花时间、精力，合理和科学的使用教育技术可以升级、拓展传统的媒体设备手段如POWERPOINGT的应用拓展，电子白板的使用，也能上出一堂高质量的课来。

这次我们参加了5天的集中培训，我觉得是一个新的开端，也是难得的一次学习提升自己业务能力的机会，短暂的培训让我受益匪浅，有两点小小的建议：

一是政府的主管部门，要引起重视。积极争取政策、经费和人员的支持，让更多的装备落户在我们农村学校、村小和教学点，让更多的年轻人、掌握了教育技术的现代教师，走进学校，走进教育技术实践一线，扎下根来，积极工作，创新思考，加大引进、培养使用、奖励扶持的力度，让有懂设备的人管理使用设备，做到会整合，会服务于教学，合理的`开发利用资源，带动全员参与建设信息化的热情。

二是我们返校后，要向学校校长、行政班子传达我们培训的内容，学习心得和收获。引导校长、老师和教研组、学科骨干老师积极参加网络研修、校本培训和相关的课题研究以工作带动学习，以学习掌握、熟练使用带动工作的开展，迫使中青年教师拿出十分的精力来适应未来学校教育、未来教师岗位对我们提出新目标，新要求。

最后我们要感谢培训的主办方、主讲老师和所有工作人员的辛勤劳动，您们的辛勤工作让我们学有所获，老师的讲解让我们领略了大师们学术知识、专业的技术引领和高尚的人格风范，我们得到的是头脑风暴似的洗礼再教育，培训老师的知识素养和精彩讲演让我深深敬佩、折服。我的发言完毕，讲的不对的地方请各位专家、同行批评斧正，谢谢大家。

⧈ 最苦与最乐的教学反思

通过校本研修活动，使我更加深刻地认识到要当一名现代的好老师是一件非常不容易的事。如果没有新课程的先进教育理论没法教；没有扎实深厚的知识功底没法教；没有勤钻研、善反思和在实践中不断总结的进取精神，绝对教不好。因此在校本研修实践中，我们必须更新观念，勤学理论，不断地敢于否定自我，推陈出新，进行再创造再探索。伴随新课改的进程，越是开放式的教学就越需要我们的精心设计，就越需要我们具有敏锐的观察力、较强的调控能力和教育机智。学校的各项读书活动、老师们的辅导报告，远程网络研修等等，让我感觉自己的理论水平和教学观念有了很大进步，我在与各种教育改革的理论、优秀教师的教学经验中反思自己的理念，反思自己的.教育教学实践，将读与思，读与教，读与研等结合起来；这样实践也就有了方向，有了信心，有了力量，就能使自己的教学闪耀着睿智的光彩，充满着创造的神奇。

学校还组织教师参加外乡镇的“同课异构”的教学活动。就语文学科而言，如何实施课堂教学的有效性，是目前语文教师特别需要探讨的问题。我觉得精心备课是有效教学的关键。我认为语文教师要在四备上下功夫：一备教材——即对教材内容进行深加工，根据教学需要，结合新老教材适当增补内容以更好地达成三维目标。二备学生——充分考虑学生的兴趣和爱好、心理特点等，便于师生交流；特别考虑一些对语文学科不感兴趣的学生，引导他们积极参与。三备问题——从一些语文现象及事物关联上，发现问题，并精心设置疑问，激发学生探索、思考、归纳、小结；设置疑问的时候，要切合实际，从简到繁，从易到难，层层推进，步步提高。四备教法——教师要结合教学内容实际，激发学生学习兴趣，让学生主动参与，积极引导学生进行自主、探究式地学习，给学生自主学习的空间。

我校要求教师积极投入到教学反思中去，实施二次备课，充分利用网络资源进行整合教学内容，并且把教学反思作为自己成长的阶梯。因此我经常对自己的教学观念、教学方法、教学过程、教学效果等方面进行反思，想一想这样的方法是否可行，能否适合学生特点，有利于学生的发展。在反思教学中自然而然地开展教学研究，逐步形成了自己独特的教学风格和特色。

新课程改革是机遇也是挑战，要成功应对新课程改革的挑战和促进教师专业发展，不仅需要实现办学理念的提升，学校管理的变革，更需要实现教师培养方式的转变。而实现提升、变革与转变，需要一个扎扎实实的过程，需要干实事、讲实效的作风。总之，通过实施校本网络研修活动，使我提高了自身的职业道德素养，确立了正确的教育观念，提高了履行岗位职责和实施素质教育的能力和水平，为更好的适应教育发展的需要我愿和同仁一道不断研究，不断探索和创新，走出一条条校本研修新路，为教师专业发展作出应有的贡献。

以上就是我在校本研修学习中的反思。

⧈ 最苦与最乐的教学反思

上周五，我们又上了一节作文课，作文的题目是半命题——我真的敬佩，这节作文指导课，我自己上的很不满意。

很显然这是一篇写人的作文，写人的作文就得抓住人物品质，也就是你敬佩的原因，敬佩的理由，而这种品质必须通过一件事，或几件事来展现。

我还是让孩子们说题目，说哪件事让人敬佩，开始也是同桌交流，孩子们说的不热烈，选取的题目也不新颖。我暗暗的想：难道真的没有让人值得敬佩的事吗？我的情绪也不高涨，一种感觉：我的作文指导进入了瓶颈期了，中年级作文过渡到高年级，我好像走入到了一个小胡同，感觉不到孩子们在作文中的真情实感了？什么原因？怎么办呢？

我反思：写人的作文比写事的作文有难度，孩子们往往抓不住人物的性格特点。

在现实生活中，孩子们不善于观察和挖掘素材，在他们的心中很少去敬佩别人，往往以自我为中心。作为教师的我，就是引导孩子们善于发现。这点我做得不够好，例如：我可以引导孩子们在身边找敬佩的人，比如学习第一的同学，写字工整的'同学等等。在课堂上还是应该多交流身边的人和身边的事，点燃孩子们的激情。“生活中不是缺少美，而是真的缺少发现。”

这节不成功的作文课，归根结底，还是因为我的引导不及时，没有及时的抛出火苗！在下次的作文教学中一定注意！

⧈ 最苦与最乐的教学反思

从事初中作文教学过程中，发现学生厌烦写作文的现象非常普遍。造成厌烦心理的原因很多，也很复杂。但分析起来，根本原因还在教师身上。教师学是否高、艺是否精、业是否有道、品是否端正、责任心是否强？往往就决定了学生的兴趣和爱好的方向和程度。为此，解决学生的厌烦心理，首先要从教师入手。

（一）敬业精业，授课精彩。

要努力认真钻研教材，精心构思、设计课堂环节，力争每一堂课都是精品。让学生感到听老师讲析作文或课文就是一种享受，以自己全身心地投入来感染和引导学生。精湛的艺术，高尚的品格，本身就具有极强的吸引力。久而久之，学生就会在这种氛围中逐渐萌发对文学、对写作的兴趣。

（二）教师下水，现身说法。

身教胜于言教。教师的一举一动，比千言万语还要有说服力和感召力。长期的作文教学中，凡是要求学生写的作文，我都坚持与学生同题写作，平等研讨，共同修改。本人的写作水平也有了较大提高，在省级、市级各家报纸、杂志发表诗歌、散文、消息、通讯百余篇。更重要的是，我的这种做法使学生感到写作不再那么难，作家也不是高不可攀。“作文其实就是写身边的人和事，抒发自己对生活的感悟。好的作文必须要有独到的思想和艺术见解。”学生对作文一旦有了全新的认识，就会彻底打消畏难、厌烦心理。

（三）典型引导，正面鼓励。

对学生要多鼓励、多表扬，不说打击和挫伤学生积极性、自信心的话；不做打击和挫伤学生积极性、自信心的事。坚持多从学生的.作文中找评析范文，不求完美，但求有独到之处，力争每学期绝大多数学生的作文都有被选做范文的机会。同时，注意在学生中培养写作爱好者。本人所教学生中有多名在省、市级中学生征文竞赛活动中获得一、二、三等奖。榜样的力量是无穷的，学生的写作成就鼓舞了其他学生的写作热情，许多学生纷纷表示，

也许将来我也能成为一名作家。继而实现了教师教得顺手，学生学得轻松的喜人局面。

总之，随着课程改革的深入，对语文教师的要求也更加严格、全面。需要教师具有丰厚的文化底蕴和良好的职业道德，更要有对教育事业、对学生赤诚的爱。很难想象，一个对现实生活冷漠、对学生漠不关心的教师会写出情真意切的作品，会培养出品格高尚具有良好素质的人才！

⧈ 最苦与最乐的教学反思

小学四年级语文课本上册的第一单元的课文基本为“写景文章”。第一篇《观潮》展示了钱塘江大潮的壮观景象；《雅鲁藏布大峡谷》描绘了雅鲁藏布大峡谷壮丽的景观；《鸟的天堂》描写了“鸟的天堂”人与自然友好相处的和谐之美；《火烧云》描绘了火烧云绚丽的色彩和多变的形态。而与之相应的习作板块要求就是描写奇特的自然景观。

写景文章对于四年级的学生来说还是比较有难度的，特别是针对于农村的学生。学生的写作能力较差是语文教学中的`一个“老大难”。而农村学生对于写作文更是“惧怕“。在农村，受经济条件和地理环境的影响，村里大多没有可供人们娱乐的公共场所，生活相对单一，学生相对见识较少。学生在学校里每天都是在上课、下课的循环中度过。课外及节假日的时间也只能在孩子们的嬉闹中度过，这样他们获取知识的'途径受到了极大的限制，写作文时，找不到合适的写作材料，无从下笔，总想翻阅范文，希望以范文来开阔视野，模仿写作。久而久之，学生的创新意识没了，写作文的兴趣也没了。

我发现我班的学生在写景作文上存在着较大问题。如学生不能理解什么是写景作文，写景的过程中往往写了大量的人和事，轻重不分。文章缺少文采，干巴巴的。文章太短内容不具体，不会具体写一处景物（一种景物），段落的衔接不好，段落中间的逻辑顺序也有些乱，如写了花，又写其它，再接着写花。

我决定采取以下策略：

1、因学生的所见所闻实在贫乏，在布置作文时给学生明确的标题，如“我美丽的校园“。

2、必须给学生作文实例，让学生在模仿中学习如何写作。

3、让学生多读多看一些写景文章并且引导学生多观察、多想象。

作文教学是一个长期的，艰巨的任务，不是说一个单元就可以完成一类作文的训练。一类作文，训练的点也有好多，一个训练不到，学生的习作就可能不能完成得让我们老师满意，所以，不能期望一个好教案就能做到完美无缺，把所有的训练都完成，要求的作文写完整，写完美，这是不可能的。平时的训练，点点滴滴的训练，有系统的训练必不可少。

⧈ 最苦与最乐的教学反思

语文新课程标准对于高年级的习作要求是“养成留心观察周围事物的习惯，有意识地丰富自己的见闻，积累习作素材。能写简单的记实作文和想像作文，修改自己的习作，并主动与他人交换修改，做到语句通顺，行款正确，书写规范、整洁。根据表达需要，正确使用常用的标点符号。

根据这此要求，这节课首先通过组织一个拼句的游戏活动，激起学生的兴趣，在教学中主要抓住：与学生一同交流在游戏的过程中看到的，听到的，想到的和根据在评议中所感悟到的动手修改自己的作文。这两个方面组织教学。

都说教学是一门遗憾的艺术，上完研讨课后这样的感触更是特别的深，自己原本设计得蛮好的环节，想好的一些精辟的话语，在教学时却常常不能尽如人意的表现出来。不过有遗憾才会去反思，有反思才会进步。在充分听取别人的'意见后，我结合自己课堂上的表现，觉得自己以下几点是做的不足有待改进

1、在学生展示拼句内容的环节，让学生展示得太少，以至于后面描写片断时，学生写得内容就不够丰富了。

2、在点评学生习作时，过于概括和笼统，没能及时、准确的把握住学生习作中的优缺点，进行有针对性的、细致的点评，没有让点评这一重要环节发挥其示范作用。

不过遗憾之余，更多的还是开心因为在这次活动过程中，不仅让我更多的去关注作文教学方面的理论知识，还让我对活动作文教学有了多一些的了解和把握，更使我对今后的作文教学有了更深一层的思考。我想在今后的作文教学中，我会多多的开设一些切实可行的活动作文教学方案，多为学生的作文提供身边的材料，会更多的关注如何让学生去发现生活中的点滴，让他们不再害怕作文，而是变得有话可说，有内容可好写。

⧈ 最苦与最乐的教学反思

本节课是一节复习课，通过小组合作交流，学生展示成果，师生交流、以小组为单位进行竞赛等方式复习本章内容，最后做了几个具有代表性的题目，通过反馈练习来看，绝大多数同学对本章的知识掌握较为牢固。

本节课让我感到满足的是：

1、学生应该掌握的知识都讲到了，从表面上看学生掌握的还比较不错，（可以从练习中看出）。

2、师生配合非常默契。如教师提出的问题学生努力思考，积极举手回答。

3、教师在课堂上运用了较多的教学手段。如学生课前自学，完成学案，分小组合作讨论交流并抢答相关的问答、多媒体的应用等等。

感到欠缺的地方：

1、知识的.呈现方式有待于进一步改进。如引课创设的情景应该更生动，更贴切学生的生活。

2、幻灯片应该：“活”起来，让学生感受无性生殖的嫁接原理。

3、分小组合作学习的交流时间过少，没有顾及到差生，教师巡堂指导的时间也欠缺，今后我一定加强学生自学互动这一环节。

⧈ 最苦与最乐的教学反思

初中物理是一门非常重要的学科，但是“物理难学”的印象可能会使不少学生望而却步。

所以从初二的物理教学开始，首先要正确的引导，让学生顺利打开初中物理的大门，其次是要让学生掌握良好的物理基础知识，然后根据学生的具体情况进行拔高。

1、对教学目标的反思

首先，三维教学目标的全面落实。对基础知识的讲解要透彻，分析要细腻，否则直接导致学生的基础知识不扎实，并为以后的继续学习埋下祸根。所以教师要科学地、系统地、合理地组织物理教学，正确认识学生地内部条件，采用良好地教学法，重视学生的观察、实验、思维等实践活动，实现知识与技能、过程和方法、情感态度与价值观的三维一体的课堂教学。

其次，对重点、难点要把握准确。教学重点、难点是教学活动的依据，是教学活动中所采取的教学方式方法的依据，也是教学活动的中心和方向。在教学目标中一节课的教学重点、难点如果已经非常明确，但具体落实到课堂教学中，往往出现对重点的知识没有重点的讲，或是误将仅仅是“难点”的知识当成了“重点”讲。这种失衡直接导致教学效率和学生的学习效率的下降。

最后，对一些知识，教师不要自以为很容易，或者是满以为自己讲解的清晰到位，没有随时观察学生的反映，从而一笔带过。但学生的认知是需要一个过程的，并不是马上就能接受。所以我们要随时获取学生反馈的信息，调整教学方式和思路，准确流畅地将知识传授给学生，达到共识。

2、对教学方法的反思

第一，面向全体学生，兼顾两头。班级授课是面向全体学生的，能照顾到绝大多数同学的因“班”施教，课后还要因人施教，对学习能力强的同学要提优，对学习有困难的学生，加强课后辅导。教师要特别注意不要让所谓的差生成为被“遗忘的角落”。

第二，注重学法指导。中学阶段形成物理概念，一是在大量的物理现象的基础上归纳、总结出来的.；其次是在已有的概念、规律的基础上通过演绎出来的。所以，在课堂教学中教师应该改变以往那种讲解知识为主的传授者的角色，应努力成为一个善于倾听学生想法的聆听者。而在教学过程中，要想改变以往那种以教师为中心的传统观念就必须加强学生在教学这一师生双边活动中的主体参与。要注重科学探究，多让学生参与探究，经历探究过程，体验获得探究结论的喜悦。

第三，教学方式形式多样，恰当运用现代化的教学手段，提高教学效率。科技的发展，

为新时代的教育提供了现代化的教学平台，为“一支粉笔，一张嘴，一块黑板加墨水”的传统教学模式注入了新鲜的血液。在新形势下，教师也要对自身提出更的要求，提高教师的科学素养和教学技能，提高自己的计算机水平，特别是加强一些常用教学软件的学习和使用是十分必要的。

最后，在教学过程中应有意向学生渗透物理学的常用研究方法。例如理想实验法、控制变量法、转换法等。学生如果对物理问题的研究方法有了一定的了解，将对物理知识领会的更加深刻，同时也学到了一些研究物理问题的思维方法，增强了学习物理的能力。

3、对训练方法的反思

第一，解题要规范。对新生一开始就要特别强调并逐渐养成解题的规范性，其次再是正确率，规范性养成了，正确率自然就升高了。

第二，训练贯穿教育全过程，促进知识向能力的转化。我们的教学思路应该由原来的覆盖题型、重复不断的模仿练习转到以问题为载体，训练学生思维，渗透物理学的思想方法。

目前，探究性的学习方法成为一种潮流，就是学生在探究性学习的过程中其自主性得到了充分的发挥，学生能在参与探究性学习的过程中获得体验，产生感悟，学到方法，从而有效的发展能力。我们应该从中受到启发，并在教学实践中注意运用和改进。

第三，训练扎实，具有基础性、针对性、量力性、典型性和层次性。

第四，作业要布置了必收、收了必批改、批改了必讲评、讲评了必订正，做到反馈全面，校正及时。要求学生解题过程要做到多反思、归纳和总结。

4、对教学技能的反思

其一，讲授正确，语言规范简练。良好的语言功底对一名一线教师非常重要。物理学是有着严密逻辑性的学科，首先不能讲错，推导流畅，过度自然。其次，语言要规范简练，表达清晰，语气抑扬顿挫，充满热情和感染力，能“抓住”学生的注意力。

其二，板书精当，书写工整。好的板书有助于将教学内容分清段落，表明主次，便于学生掌握教学内容的体系、重点。同时老师也要练就一些作图的基本功，学会画直线，画圆，画各种姿势的小人物等等。

其三，教具的使用、实验操作熟练、规范。教师在上课之前应对教具和实验仪器功能了如指掌、使用轻车熟路、操作规范得当，避免在演示时操作不熟练，或是操作错误。

总之，我们作为引路者，有意识的降低初中物理学习的门槛，先将学生引进门，哪怕先是让学生感觉到“物理好学”的假象，我们都是成功的。只要我们善于引导，学生的智慧就会在玩与错中碰撞出火花，会在玩与错中逐步走进科学的殿堂。

⧈ 最苦与最乐的教学反思

经过了小班、中班的学习，幼儿对数字的认识已经有了一定的基础。幼儿有了初步的数与数之间存在某种逻辑关系的概念。根据幼儿形象思维占主体地位，抽象逻辑思维初步发展的年龄特点，幼儿所要学习的知识应在幼儿操作体验中自己去探索，自己去发现。在学习“10以内的相邻数”时，我能结合大班幼儿的年龄特点，把游戏贯穿到教学活动中。通过游戏化教学，结合生活中的邻居关系，把相邻数的概念渗透在其中，尽量让抽象的数的逻辑概念在具体的事物中理解，帮助幼儿在游戏活动中快乐的学习、体验、理解。从而提高幼儿学习相邻数的兴趣。

活动反思：

1、活动《10以内的相邻数》是新授课第一课时，所以在设计的过程中，我充分结合幼儿对动物的喜爱之情，以帮助小动物的房子编门牌号来引出课题，让小朋友来为小动物找“邻居”，孩子们对找邻居非常感兴趣。一下子就为小动物找到了两个邻居。由于幼儿还没有形成相邻数的概念，所以这个部分以故事的引导方式来激发幼儿进行主动探索，让幼儿在轻松地在故事情节中自然将问题解决，为幼儿提供了主动探索的机会。

2、在活动的过程中，以小动物找到邻居后出去做游戏，请小朋友为数字宝宝也来找邻居的这一过程，实现从具体的物到抽象的数的转换。遵循了幼儿数学学习由易到难、由简单到复杂的循序渐进的规律。其中，以学习2的相邻数为重点学习过程，在这个过程中让幼儿理解邻居之间的关系，每个数都有两个邻居，比它多1的数是大邻居，比它小的数是小邻居。从而为探索后面数的相邻数作好铺垫。在整个过程中，幼儿处于主动探索状态，以游戏的形式帮助幼儿掌握数的“邻居关系”。

3、最后运用人手一套的数学操作材料能最大限度地激发幼儿主动探索的.愿望，更有利于幼儿掌握知识，完成目标。孩子们也能自始至终认真参与活动，在难度上，也遵循有易到难的来进行挑战。让幼儿真正做到“玩中学，学中乐”。

4、在教学活动中，特别在数学活动中，教师还应更注意数学活动的科学性、严谨性和规范性，在第二课时时，还应特别强调突出“相邻居”这个概念。教师的应答幼儿能力和应变能力还不够。也要在以后的教学活动中更加强这方面的锻炼。

5、这个看似简单的内容，要让幼儿充分熟练的理解和掌握它们之间的关系对幼儿来说还有一定的难度，还需要在第二课时进行复习巩固。

⧈ 最苦与最乐的教学反思

经过对这节课的认真准备，我对新课标的理解加深了，了解了更多教学手段，锻炼了自身素质，自我感觉在课堂教学上有一大进步。在教了《感受声音》这课后，我对下面几点体会较深，总结如下：

有所进步的地方：

在设计中体现了综合性和多样性，在美术教学中融入了音乐，还准备在以后教学中融入电脑教学，运用计算机的绘图软件绘画。

在课件的制作中对音乐和图片的选择有较强的视觉和听觉冲击力。

在语言讲解上较以前精练简洁。

在教学仪态上较以前少了些随便的感觉，多了些亲切的感觉。

有待改进的地方：

1、有些知识点设计不够深入，如在色彩的运用中的搭配里，感受对比色红配绿的搭配时，对学生有些误导，色彩搭配协调的方法知识进一步引导学习。

2、不注意总结，使课堂设计的每个环节主题不明确。

3、对学生的.评价没有达到全面性，未能关注全体学生，如在结束时后排有两个学生很积极地想上台展示自己的作品，但是未能关注到。

4、对学生评价语言不够丰富，反馈学生的回答应变能力不强。

5、应加强自身综合素质锻炼，在色彩在绘画中的运用环节中，音乐和美术的结合，由于自身对音乐的感悟能力不强，所以在运用色彩表现对音乐的感受时没有深入地引导。

⧈ 最苦与最乐的教学反思

教师寄语：

从苦中得来的乐才算真乐

学习目标：

1、掌握重点字词，了解作者

2、理清文章思路，掌握文章的论证方法

3、理解并体会语言流畅凝练的语言风格

4、从小树立对他人对社会对自己的责任感和正确的苦乐观

导学过程

一、导入新课

让学生说说自己心中所认为的人生中最苦与最乐的事。

二、明确目标

三、初读课文，整体感知

1、给下列加点的字注音或根据拼音写出汉字

大抵（）契（）悲天mǐn（）人

2、解释下列词语

如释重负：

悲天悯人：

任重而道远：

3、梁启超，代资产阶级者者、者。字，号别号。1895年赴北京参加会试，随康有为发起""，著有《》

4、请把下列语句和出处连接起来

古语心上一块石头落了地

俗语无入而自得

孔子任重而道远

孟子如释重负

曾子君子有终身之忧

5、概括每一自然段的段意，并依此给课文划分段落

是最苦，是最乐，人生应，而不应。

四、精读课文，讨论研究

1、作者把苦乐与责任联系起来，提出了自己的苦乐观。他是怎样论述苦乐与责任之间的联系的？结论是什么？

2、找出文中的设问句，说说作者提出了哪些问题，他又是怎样回答的。

3、朗读第①②段，划分每段层次，概括层意。

4、找出文段中所运用的论证方法。

五、再读课文，深入探究

1、"一日应尽的责任没有尽，到夜里头便是过的苦痛日子；一生应尽的责任没有尽，便死也带着苦痛往坟墓里去。"谈谈这句话给你的启示。

2、用课文中的话将句子补充完整，并谈谈句子的特点和作用。文中还有这样的.语句吗？请找出来。

到夜里头便是过的苦痛的日子；便死也带着苦痛往坟墓里去。

六、课堂

1、学生自我

我的收获

我的不足

2、师生共同

七、当堂训练

1、指出下列句子所用的修辞手法

①尽得大的责任，就得大快乐；尽得小的责任，就得小快乐。（）

②到了长城，责任自然压在我的肩头上，如何能逃躲。（）

2、指出下列句子的论证方法尽得大的责任，就得大快乐；尽得小的责任，就得小快乐。（）

3、文中"最苦"指，"最乐"指，中心论点是。

4、读罢，作为当代中学生，你认为自己目前应担负的责任是什么？你准备怎样去完成？

5、结合课文，怎样理解孔子的"无入而不自得"？

6、请写出二到三则有关"责任"的名言。

⧈ 最苦与最乐的教学反思

教学目标

1、领会作者对人生价值的思考。

2、学习课文在论述过程中展现中心论点的写法。

3、树立对家庭、社会、国家、自己的责任感。

教学重点

1、对人生观的思考，对责任的思考。

2、苦乐观的深刻内涵。

一、导入新课

小时候，大人们告诉我：黄连最苦。现在，我告诉你们：出去旅游最乐。同学们，你们也来说说，什么最苦，什么最乐。(学生畅所欲言)刚才，我们谈了对“最苦”和“最乐”的看法，那么，还有一个人没有发言，他就是饮冰室主人——梁启超，今天，我们就来学习他的文章——《最苦与最乐》，听听他认为什么是“最苦”，什么是“最乐”。

二、作者简介

教师可结合课文注释，明确有关要点。

梁启超，字卓如，号任公，别号饮冰室主人，曾参与“戊戌变法”，近代资产阶级改良主义者、学者。文风流畅、犀利、凝练。著作：《饮冰室合集》。

三、教师范读课文，学生再分段落读

朗读时教师加以指导，明确一些较难的字词的音义。

四、师生讨论课文内容，理清文章结构，整体把握

(一)先由学生自主阅读课文，然后填写以下空格，填写后互相交流订正。

__________________是人生最大的痛苦。

__________________是人生最大的快乐。

人生当_________________，而不能___________。

(二)分四人小组讨论以下问题。

1、作者认为人生最大的痛苦是什么？

2、作者认为人生最大的快乐是什么？

3、作者是如何提出人生最苦的事是责任未了的？

4、到底什么叫责任？它的范围有多大？作者是怎样层层深入阐述的？

5、作者是怎样论述苦乐与责任之间的关系的？结论是什么？

明确：

第1题：最大的痛苦是应尽的责任未尽。

第2题：最大的快乐是完成了责任。

第3题：作者通过与贫穷、失意、意志、死亡进行对比，说明这些痛苦都有办法排除，而独有责任未了的苦是像千斤重担压在肩头，无处可逃，从而说明了人生最大的痛苦是责任未了。

第4题：显而易见，欠钱没还，受恩没报，得罪人没赔礼，这都是没责任的表现。由此推之，对家庭、对社会、对国家，乃至于对自己，都是有责任的。接下去，作者用了两个“凡属”，概括了所有的责任。

第5题：作者认为：人因有责任而苦，尽大责则大快乐，尽小责得小快乐。你想解脱痛苦，就要尽责，想卸却责任将永远痛苦，快乐之权操在你手，苦中有乐，苦乐循环，人间趣味。结论：要在尽责中寻找快乐。

五、研读课文

1、指名学生读第1～2段。

2、为什么说“身上背着一种未来的责任”最苦呢？

(先引导学生找出论说的句子：正：凡人在世间一天，便有一天应该做的`事。反：该做的事没有做完，便像是有几千斤重担压在肩头。从而推论出最苦的原因：受到良心的责备，而且无处逃躲。)

3、责任有多种，你能从课文中找出有哪几种责任吗？

(对事的责任：凡属我应该做的事，而且力量能够做得到的，我对于这件事便有了责任。对自己的责任：凡属我自己打主意要做一件事，便是现在的自己和将来的自己立了一种契约，便是自己对于自己加一层责任。)

4、精读第4段，领会“大抵天下事，从苦中得来的乐，才算是真乐。人生须知道负责任的苦处，才能知道有尽责任的乐处。这种苦乐循环，便是这有活力的人间一种趣味”这句话的含义和在整段中的作用。

(这句话是对上文中“最苦”与“最乐”的深层的分析，点明了三者的关系：苦中有乐，苦乐循环。同时又是下文中“处处尽责任，便处处快乐；时时尽责任，便时时快乐”这一论断的前提和基础。)

5、参看书下注释，请同学们在文中找一找作者引用了哪些古语、俗语、名言，你能说说它们的含义吗？

(有关句子有：古语——如释重负；俗语——心上一块石头落了地；名言：孔子——无入而不自得；孟子——君子有终身之忧；曾子——任重而道远；死而后已，不亦远乎。)

六、布置作业

1、就下面几个问题的情境，体验“最苦”与“最乐”的感受，写一篇小作文。

(1)完成某一学科的学习任务。

(2)完成长辈托付的某项任务。

(3)完成班集体或学校布置的某项工作。

2、完成学生用书练习题。

最苦与最乐（1～3）人生最苦的事事未办钱未还恩未报礼未赔背负对自己、对家庭、对社会、对国家未尽的责任（4）人生最乐的事处处尽责任处处快乐时时尽责任时时快乐责任尽完了（5～6）人应勇于负责责任越大痛苦越大快乐越大不应逃避责任负责任是最大的痛苦尽责任是最大的快乐

⧈ 最苦与最乐的教学反思

知识与技能

1、在掌握议论文知识的基础上理解文章内容。

2、学习作者凝重轻灵、简洁流畅的语言风格。

过程与方法

1、明确作者观点，理清文章脉络。

2、把握作者展开论点的论证过程，学习本文严密的论证方式。

情感、态度与价值观领悟作者伟大的智慧及苦乐观，树立对他人、对社会、对自己的责任感。

重点对人生观的思考，对责任的思考。

难点训练严密的思维能力和语言表达能力。

导入

痛苦和快乐是人类永恒的话题，那么今天，我们就来谈谈最痛苦和最快乐的事。你认为什么是最苦？什么是最乐？（谈话）刚才，我们谈了对“最苦”和“最乐”的看法，那么，还有一个人没有发言，它就是饮冰室主人——梁启超，今天，我们就来学习他的文章《最苦与最乐》，听听他认为什么是“最苦”，什么是“最乐”。

作者简介

梁启超，字卓如，号任公，别号饮冰室主人，曾参与“戊戌变法”，近代资产阶级改良主义者、学者。文风流畅、犀利、凝练。著有《饮冰室合集》。

教学过程

1、议论文小知识

笔锋网（71BF.COm）精选典藏:

最熟悉的人作文 | 教学工作总结与反思 | 快手最容易上的文案短句 | 让我最敬佩的人作文 | 最苦与最乐教学反思简短 | 最苦最乐教学反思

（1）议论文的三要素：

论点：一篇文章只有一个中心论点，可以有分论点。论点应该鲜明、准确、概括。

论据：用来证明论点的材料，有事实论据和理论论据两种。

论证：提出问题（是什么）→分析问题（为什么）→解决问题（怎么办）

（2）常见的论证结构：a、总分总式结构b、对照式结构c、层进式结构d、并列式结构

（3）常用的论证方法：举例论证、比喻论证、对比论证、道理论证。

2、解题：

题目是一个并列短语，前后两个词语意思相反，作者谈的不是一般的“苦与乐”，而是把论题集中在“最苦与最乐”上。

通读课文，回答问题。

1、人生什么事最苦？

“人生最苦的事，莫苦于身上背着一种未来的责任。”

2、人生什么事最乐？

“责任完了，算是人生第一件乐事。”

3、人们应该怎样对待责任？

应该像“君子”那样，“把这种种责任揽在身上”“日日在那里尽责任”，而不是“将责任卸却”。

4、根据以上问题，分析课文结构。

结构：分总。

1、默读课文，把握本文严谨的思路。

（1）作者是如何提出人生最苦的事是背着一种未来的责任的？

作者先用了一串排比设问句，提出关于人生最苦的许多答案，并且一一加以否定，然后再提出自己的观点，自然贴切，水到渠成。

通过与贫穷、失意、老去、死亡进行对比，说明这些痛苦都有办法排除，而独有责任未了是无法排解的。

（2）到底什么叫责任？它的`范围有多大？作者是怎样层层深入阐述的？

显而易见，欠钱没还，受恩没报，得罪人没赔礼，这都是未尽责任的表现。由此推之，对家庭、对社会、对国家，乃至于对自己，都是有责任的。接下去，作者用了三个“凡属”，概括了所有的责任。

（3）作者如何阐述“责任完了，算是人生第一件乐事”的？

作者引用了古语、俗语、孔子的话，从解除心理负担，体会有活力的人间趣味这个侧面，来论证自己的观点。

（4）作者是怎样阐述苦乐与责任之间的关系的？结论是什么？

——人因有责任而苦，尽大责得大快乐，尽小责得小快乐。你想解脱痛苦，就要尽责，想卸却责任将永远痛苦，快乐之权操在你手，苦中有乐，苦乐循环，才是人间趣味。（结论：要在尽责中寻找快乐。）

2、用精练的语言概括出作者观点。

未尽责任乃人生最大痛苦，尽责任为人生最大快乐。（或“未尽责任最苦，尽责任最乐”）

3、小组分析讨论本文的语言，看看文中运用了哪些不同的句式、哪些论证方法？有什么好处？

句式——陈述句、设问句、反问句、感叹句；肯定句、否定句；主动句、被动句等。

论证方法——举例论证、道理论证、对比论证等。

好处：虽然本文谈的是严肃的话题，但由于句式、论证方法的变化，使得文章的语言凝重却不呆滞，有一股灵动之气。

4、品味精彩语段，体会本文“语言平易，亲切，如拉家常”的特点。

①“答应人办一件事没有办，欠了人的钱没有还，受了人的恩惠没有报答，得罪了人没有赔礼，这就连这个人的面也几乎不敢见他；纵然不见他的面，睡里梦里都像有他的影子来缠着我。”

——这段话把一个人未尽责任的痛苦心情刻画得如此生动，其实是在阐述“人生最苦的事是未尽责”这一道理，这样亲切的语言，就像一个长者在与读者促膝谈心，娓娓道来，没有一点盛气凌人的说教口吻。

②“翻过来看，什么事最快乐呢？自然责任完了，算是人生第一件乐事。古语说得好，‘如释重负’；俗语亦说的是，‘心上一块石头落了地’。”

——这段话用古语、俗语形容尽责后的快乐心情，浅显易懂，趣味横生，大大增强了文章的感染力。

③阅读开头的5个设问句，体会它们的作用。

——这五个设问句环环相扣，由浅入深，层层递进，把苦乐与责任的关系阐述得有条不紊，令人信服。同时，虽然本文谈的是严肃的话题，但由于设问句的运用，使得文章的语言凝重却不呆滞，有一股灵动之气。

④曾子还说哩

——叙述语气，带上了语气助词“哩”。使原本凝重的语气变得轻灵。

第一部分（1～3）：论述“未尽责任是人生最大的痛苦”。

第二部分（4）：论述“尽责任是人生最大的快乐”。

第三部分（5～6）：论述人应当勇于尽责任，而不应当逃避责任。

1、论证思路严谨。

2、语言庄重、灵动、流畅、简洁。

最苦与最乐

最苦——未尽责任最乐——尽责任人生应尽责而不应避责

教学反思

这是一篇议论文，结合本节课的教学目标，我主要是通过论点把握、语言分析、拓展练习几步来完成教学的。首先通过阅读课文，理解梁启超提出的“最苦”与“最乐”的观点分别是什么，然后结合标题分析本文的中心论点应该是有“最苦”与“最乐”，并从中指导学生对论点的归纳。之后从议论文的三个要素进行了分析，教会学生如何提炼论点，分析材料。然后是对议论文语言的分析，找寻课文中的具体语句体会梁启超语言的流畅、严密、简洁、亲切等特点。

⧈ 最苦与最乐的教学反思

一、教学目标

1、理清文章写作思路。

2、学习本文讲道理进行论证的方法。

3、品味、学习本文凝练轻灵流畅亲切富含哲理的语言风格。

二、教学方法

活动式教学法,运用“实话实说”的活动形式组织课堂学习。

三、教学课时

2课时

四、教学程序

第一课时

(一)、导入学习激趣解题

1、老师提问:你觉得最快乐的事是什么?最痛苦的事是什么?

2、有关作者梁启超的知识,你了解多少?

(二)、初读课文感知内容

1、默读课文两遍,查工具书扫除阅读障碍,并在文中画出表明作者观点的句子。

2、师生交流讨论。

(三)、研读课文品析交流

1、老师事先把学生分成六个组,教师设计好关于课文1—3段的6个问题,并把它们分别写在纸条上,各组派一个人抽签选定问题。

2、学生品读1—3段,思考讨论问题的答案。

3、设计的问题是:

①第一段开头两句运用了什么修辞手法?有什么作用?你能仿照这种句式仿写一两句吗?

②文中第三段说“人生须知道有负责任的苦处,才能知道尽责任的乐处,这种苦乐循环,便是这有活力的人间一种趣味”。你怎样理解这句话?你同意作者的看法吗?为什么?

③文中第三段说“大抵天下事从苦中得来的乐才算真乐”。对这句话你是怎样理解的?能举个自己感受过的事例来说明这个道理吗?

④在这几段中,你最喜欢的句子是哪一句?找出来,简单赏析一下。

⑤课文写最苦的内容写了两段,为什么写最乐的内容只写了一段?

⑥读了这三段内容,你有什么疑问?提出两三个来。

4、各组选派一个人做“实话实说”活动的嘉宾,老师做节目主持人,其余学生做观众。开展实话实说活动。

活动操作要领:教师(主持人)依题号顺序提问,抽到本题的'嘉宾先答。如果答案不完整或有不同意见,其他嘉宾和观众可以发言补充或争鸣讨论。教师做相机点拨,掌握控制好讨论交流的话题走向。做到既避免冷场又不可任由对话偏离话题。

(四)、课堂总结,布置作业。

第二课时

(一)、复习旧课,导入新课

1、老师提问,全班学生思考:

①本文的论点是什么?有哪些论据?运用了什么论证方法?

②前三段写的什么内容?

2、集体讨论问题①②

(二)、研读课文品析交流

1、教师组织分组、抽签、定问题。

2、学生根据抽到的问题,品读课文相关内容。

3、设计的问题是:

①前三段已经讲清了什么是最苦,什么是最乐,第四五段还有必要写吗?为什么?

②举例说明“尽得大责任,就得大快乐;尽得小责任,就得小快乐。”这句话的道理所在。

③找出文中的设问句,说说它们有什么作用?

④本文的语言有什么特点?举例说明

⑤以“梁启超,我想对你说……”作为开头,写一段300字的短文。

⑥背诵课文中,你喜欢的句子3句以上。

4、各组选派一个人做“实话实说”活动的嘉宾,老师做节目主持人,其余学生做观众。开展实话实说活动。

5、操作要领同上。

(三)、总结学习内容,布置作业。

⧈ 最苦与最乐的教学反思

不知不觉，时间转瞬而过。六年级的老师在一起风雨同舟、齐心协力。回顾一年历程，不禁心潮澎湃。

本学期，我们六年级年级组以学校工作计划为指导，围绕学校各项工作，团结，合作，踏实，进取地开展了教育教学工作，取得了一定的成绩，也收获了一些经验教训，现小结如下：

一、以德为首

我们全体教师（尤其是班主任）充分利用各种教育阵地对学生开展纪律，理想，信念教育活动，以此带动了整个年级的班风，学风的好转。班主任工作做到了主动性和远见性，特别是对于那些“调皮生”，更是多了一份爱心，多了一份细心。六（丙）班的调皮学生也比较多，但班主任工作做得细致，扎实，与学生心心相印，赢得了学生的敬重。四个班主任非常注重全体学生身心健康的发展，经常利用班会时间对学生进行思想品德教育，从给传达室生病的姐姐捐款活动中，让全年级学生认识到：送与他人温暖，自己也快乐。我们还重视以“团结向上”，“勤奋好学”，“成功来自努力”，“知识改变命运”，“奋斗成就未来”等理念激励学生，促使他们树信心，鼓勇气，作好最后冲刺。

二、以人为本

毕业班学生学习任务重，他们面临着升学，承受的.心理压力特别重，这压力有来自于教师家长的期盼，也有来自于自身的考试焦虑。如果不重视对他们进行心理健康教育，就可能造成事倍功半的效果。因此，我们六年级班主任一旦发现学生心理存在问题就及时对症下药，标本兼治。任课教师也协助班主任对学生进行细致的谈心，分析问题，寻求与家长沟通，帮助学生根据自己的学习现状，制定出适合的短期或长期学习目标，树立正确的人生观，价值观。

三、以教促学

扎实开展日常教学工作，备好，上好每一节课，提高课堂教学效益，向四十分钟要质量。老师们，每天早早来到学校训练学生，工作兢兢业业，在情感教育上也下了许多功夫，对学困生做到了有爱心，细心，耐心。在教育教学上，提问优先，作业批改优先，表扬奖励优先。对待学困生，我们不歧视，不放弃，在学困生的补习中，许老师任劳任怨，有计划地认真为学生补英语，有效地保证了学困生成绩的提高。本次毕业考试中语数外都取得了优异的成绩。

我们年级组教师每天注重课间巡视，进行全级卫生，纪律，行为监督，发现问题及时指出纠正，对违纪现象批评教育，保持良好的学习环境和教学秩序。组内老师经常谈论全年级学习，纪律情况，这样可以及时了解各班各科学生思想动态，学习动态，集思广益，解决问题。

总之，我们组就像一个和睦的大家庭，组内教师性格互补，工作互助。因为是毕业班，孩子们正处于思维高速发展的关键时期，所以每个人深感责任重大，都自我加压。但大家不怕苦，不怕累，都尽心尽力做好自己的本职工作，没有一句怨言，虽然朝出暮归却都快乐着。

⧈ 最苦与最乐的教学反思

本学期我担任701的科学，本班的学生基本都挺好，除了极个别的学生外，都很聪明。可能是小学刚上初中，科学有原来的副课变成现在的主课，有点不适应，在学习态度这一块也很难改变。因此，改变学生的一些错误的观念是势在必行的。在课堂上，为此，一遍一遍的重复，科学是主课，中考有180分，希望他们可以好好学习科学。并且科学所包含的知识，和我们的生活有紧密的联系。学生对科学的学习兴趣都比较高。

学期即将结束，我基本上从学生实际出发，重视全体学生在原有的基础上向前提升，努力提升合格率，努力提升学生的综合能力。大学刚毕业，虽然上半年带过半学期的科学，但教学经验不足，处理但，在教学方面，我努力做好每一个细节。

一、扎扎实实打好基础，努力培养学生学习科学兴趣。

本班的科学基础还可以，但两极分化很明显。学生在答题中存在较大问题，课堂讨论答题很积极，但，多是无谓的废话。分析原因，可能与他们平时没有准确地理解和掌握科学的基础知识和技能有较大的关系，因而重视和加强基础知识和基本技能的学习是本学期工作首选。

抓基础知识，就是要抓科学课本知识，教学中力求每章节过关。由于各学生之间的智力差异和学习基础不同，学生对科学的知识的掌握能力不同，我针对学生实际情况因材施教，尽量降低教学目标。不为留更多的复习时间而在平时教学中拼命赶进度，因为它会造成学生对知识的"消化不良"，甚至使部分学习跟不上的学生对科学失去兴趣。

由于我校的条件有限，多数的实验无法操作，学生的`动手能力没有得到很好的训练与提升。

二、重视获取知识的过程和科学探究能力的培养

要提升学生的能力，就要在教学中加强学生科学素养、发现问题、分析问题和解决问题能力的培养。平时教学与复习，都不能"重结论，轻过程，重简单应用的机械操练、轻问题情景和解答思路分析"。而应该重视获取知识的过程，让学生掌握学习科学的"基本学科思维方法"。

平时作业中，上课之前让学生做好一部分上交批改，对错的多的上课做重点讲解。上课完课之后，做剩下的作业以巩固，之前的作业进行订正加强理解。

三、积极备课

因为自己初接触科学这门课，以前都是物理、化学、生物、地理都是单独的课本。加上我又毫无教学经验，因此，备好课对我来说相当重要。其实，备好课，也是上好一堂课的关键。课前，翻手头上的资料以及上网查阅相关教案，参考别人的教学方法，备好每一堂课。

四、轻松课堂

我大学即将毕业，我和学生的年龄差距很小。我的教学宣言是："课上是师生，课下是朋友"。我的课堂上学生可以放松，不必太拘谨，当然，放松并不代表放纵。起初，讨论问题的时候只有几个人，现在的讨论，几乎是全班参与，使每一个人都能融入课堂中，而不被课堂抛弃。

五、从实际出发，总结经验，吸取教训

本学期我全面实施素质教育，以"要成才先成人"为出发点，面向全体学生，关注学生的行为道德，关注每一个学生的进步与成长。当然，有些方面做得还是比较欠缺，但，我会继续努力，我会努力学习，努力做个好的老师，我会努力健全自己。

⧈ 最苦与最乐的教学反思

时光飞逝，一转眼，20XX―20XX学年度第一学期的工作又要接近尾声了，本学期我担任的是一年级（5、6）班以及六年级的体育教学工作，在这里我对本学期的工作做一个总结，有紧张忙碌中的感悟，也有工作中不断积累的收获，为每个学期的工作得到的进行整理，对于我来讲在每一个学期的工作中我的需要总结的很多，我也希望能在工作总结中为自己做一个积累。

一、教学工作

认真备课，不但备学生而且备教材备教法，根据教材内容及学生的实际，设计课的类型，拟定采用的教学方法，认真写好教案。每一课都做到“有备而来”，每堂课都在课前做好充分的准备，并制作各种利于吸引学生注意力的有趣教具，课后及时对该课作出总结，写好教学后记，并认真按搜集每课书的知识要点，归纳成集。

增强上课技能，提高教学质量使讲解清晰化，条理化，准确化，条理化，准确化，情感化，生动化，做到线索清晰，层次分明，言简意赅，深入浅出。在课堂上特别注意调动学生的积极性，加强师生交流，充分体现学生的主作用，让学生学得容易，学得轻松，学得愉快；注意精讲精练，在课堂上我尽量少讲，学生多练，同时在每一堂课上都充分考虑每一个层次的学生学习需求和学习能力，让各个层次的学生都得到提高。现在学生普遍反映喜欢上体育课。

虚心请教其他老师。在教学上，有疑必问。在各个章节的学习上都积极征求其他老师的意见，学习他们的方法，同时，多听老前辈的课，做到边听边讲，学习别人的优点，克服自己的不足，征求他们的意见，改进自己的工作。

二、训练工作

我能够长期带领学生坚持武术训练，并做到训练有计划、阶段有测验、测验有记录、带领学生科学系统的进行训练。在训练时间上，为不耽误学生的学习，我每天都是等太阳落山后天都大黑了才能回家。在训练过程中我努力做好学生和家长的工作，使家长能够让学生训练，使学生能够安心训练。在作学生和家长的工作中，潘校长和各班主任也为我作了不少工作，支持了我的训练工作。训练后，为不同层次的学生进行相应的辅导，以满足不同层次的`学生的需求，避免了一刀切的弊端，特别是对武术苗子的培养上更是下若功，让他们的特长有所发挥。坚持了一日两训练保证时间，保证质量让每一个学生的特长得到充分的发挥。因此，我要加倍努力，争取在往后的比赛上取得好成绩。此外我同时协作同行一起抓好学校的仪仗队的训练工作。

三、努力学习理论知识，紧跟时代步伐

在飞速发展的当今社会，注重学习是使自己不被社会所淘汰的最有效的手段。本学期，我积极参加业务学习。在平时，我能积极利用课余时间，认真学习阅读教育类刊物，从刊物中汲取营养，领略教育改革的趋势和方向，学习他人的成功经验，移植到自己的教学中去，达到事半功倍的效果。本学期开学初，我就收到教育局体卫股的通知，让我学习有关技能大赛的知识与技能，并叫我做好准备参加在县的体育教师技能大赛的初赛。

在初赛中，我顺利的入围，并代表广宁县参加市的首届体育教师技能大赛，为了这次大赛，我不断的给自己充电，努力学习理论知识，同时也进行运动技能锻炼，我们五个代表有着不怕苦不怕累的精神，除了上班时间外，利用休息假日进行刻苦的训练，记得当时白天我们技能训练，晚上进行理论训练，足足一个多月我都是带着很大的压力训练着，自己身体体能都快透支了，不过自己的付出肯定有回报。比赛后得到了市体育的领导的表扬，我们功夫不负有心人，我们五人全部都拿到个人技能大赛一等奖。

一份耕耘，一份收获。教学工作苦乐相伴。在教育教学过程中，还有许多的不足，我将本着“勤学、善思、实干”的准则，一如既往，再接再厉，把工作做得更好。

⧈ 最苦与最乐的教学反思

在本学期的教育教学工作，我担任初二3、4、5班的物理教学工作及负责物理实验。本学期里我继续探索物理教育教学规律，有意识地培养学生观察、分析、解决实际问题的能力，让学生在轻松愉快的氛围中形成对书本知识的综合、迁移、拓宽和加深，从而达到预期的教学目标和要求。

一、应对新课标，全面提高课堂教学能力

为适应新课程理念下的素质教育，我摒弃传统的“填鸭式”的教学模式，不断探索并采用符合现在中学生实际的教学方式，变封闭型教学为开放型教学，将课堂大胆、充分地让学生们自己支配。采用以自学（自读课本及相关资料、在老师的指导下进行实验探索）——互学（讨论交流）——督学（老师督促个别不太专心的学生、适当点拨知识重点、解析学习难点）——验学（当堂练习巩固，检验学习效果）链接起来的课堂结构模式。这样的教学模式，减轻了学生的课业负担—— 作业基本能在课堂内完成，使学生有足够充分的'课外时间做自己喜欢的事，比如阅读课外读物、体育运动或做一些手工制作；也提高了课堂效率—— 一节课内，学生需要完成四个不同内容的活动，学生不容易感到疲劳和厌倦，整节课都能集中精力。

二、课件上课，提高学生学习兴趣

多媒体能把文字、图像、声音、动画和视频信息等众多信息集于一体，能在视觉、听觉上产生丰富的刺激，引起学生的注意，激发学

生的学习兴趣，使学生产生强烈的学习欲望，能使抽象的概念具体化，静态的知识形象化，有利于学生对知识的获取、记忆。

三、全面发展，多设学生实验，增强学生实践能力

遵循物理教学规律和物理学科的特点，以实验启动物理概念、定理、定律的教学。在演示实验中，引导学生有目的的观察，启发积极思维，提示物理现象的本质。组织好学生实验，充分发挥学生的主动性，培养学生独立操作的能力、团结协作的精神和学生自主创新的能力。

四、全面关注学生，不放弃不抛弃

学生智力、素质的参差必然导致教学的不统一性，在教学的过程中注意兼顾全体学生，难易有度，激励先进学生，鼓励后进生。对学习成绩优秀的学生，重点给予学习方法上的指导，提高他们的自学能力，鼓励、倡导他们超前学习，指导他们适当拓宽学习内容、加深学习深度、提高学习难度，争当“领跑者”。特别关注有学习欲望但学习困难的学生，经常与他们沟通，了解他们的困难所在，经常表扬他们的进步，放大他们的闪光点，增强他们的学习信心和学习热情，再循序渐进地指导他们掌握一些简单有效的巩固知识的技巧，尽可能使他们感觉到“付出总有回报”。

五、关爱学生，以情感人

学生在学习过程中也是在成长过程中，成长中会出现很多问题，这些问题可能会困扰学生，影响学生的学习、生活等等。所以在平时上课时要留意学生的一举一动，主动积极接触学生，为学生解决各种

问题，做学生的一个良师，也是一个益友。

六、加强集体备课，提高业务素质

坚持每周一次集体备课活动，同本学科组同事XXX、XXX一道，认真研究教材，反复解读《物理新课程标准》，跟进了解我县近几年的中考动向，尽量熟悉新形势下的教学教育价值观，精心组织教学内容，不断改进教学方式，整体提高学生们的物理素质。

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