一年级美术教案下册二十九篇
时间:2025-10-28 作者:笔锋网作为一名无私奉献的教育工作者，准备教案是必不可少的。编写教案不仅有助于深入理解教材内容，还能帮助选择合适的教学方法。以下是小编为大家整理的一年级下册美术教案，供大家参考。一起看看吧！
◈ 一年级美术教案下册 ◈
活动目标：
1．在欣赏水墨画的基础上，尝试用水、墨、宣纸进行拓印，并根据拓印的图案大胆想象。
2．积极参与绘画活动，乐于表现，体验中国水墨画的美感。
活动准备：
奥运会开幕式DVD资料；古筝音乐磁带；现代水墨画作品；墨汁、脸盆、宣纸和一次性筷子若干：幼儿自制的土豆印章、印泥、垫画用的水粉纸若干；勾线笔。
活动过程：
(一)观看奥运会开幕式片断。
师：(播放奥运开幕式“画卷”片断)这是北京奥运会开幕式中的一个节目，名字叫“画卷”。这个节目中的演员用舞蹈动作“画”了一幅精彩的水墨画。我们一起来看看吧！（教师和幼儿一起观看，放到演员们举起巨大的水墨画作品定住）水墨画是我们中国的国画，小朋友你们学过水墨画吗？
(二)欣赏水墨画作品，感受墨色变化呈现的美感。
师：今天老师带来了好多神奇的水墨画，你们想看吗？老师想请你们去看一看这些画和我们平时的.水墨画有什么不一样？你看到的画觉得像什么？（放古筝音乐，幼儿开始自由欣赏范画）
（请幼儿说说这些画和平时的画有什么不同之处）你觉得像什么？（请幼儿说出自己的想法）你们能看出画面中颜色的变化吗?(教师提示：颜色深――浓、颜色浅――淡、水分少――干、非常湿润――湿；并依次出现“浓淡干湿”四个字。)水墨画中墨色的“浓淡干湿”，让画面变得丰富和美妙。
出示一幅范画，你们看这里有一幅老师特别喜欢的画，漂亮吗？这幅画还没有取名字呢！你觉得像什么想给它取什么名字？（幼儿说出想法）小朋友觉得它很像龙，老师也想到了一个好听的名字叫“巨龙飞舞”，（教师把名字写在画上）因为这幅画是老师的作品，所以取好名字后要盖上老师的印章，这样就是一幅完整的水墨画了。
师：你们的观察真仔细，想象也很丰富。这些画最神奇的地方就是不用笔来作画，而是水和墨玩的一个游戏，我们叫它水墨拓印画，叫什么？（幼儿说）
(三)水墨拓印
你们想知道到底是怎么拓印出漂亮的图案吗？请小朋友看仔细了。
1、教师示范并讲解。
(1)先将墨汁轻轻地滴一滴到水盆里，大家观察一下墨汁滴进水盆后发生了怎样的变化? (幼儿自由想象)
(2)用筷子在水中轻轻划几下，可以让墨汁化得更美。
(3)双手拿起宣纸的一边慢慢放进水里，让墨色染在宣纸上；再轻轻地用手提起宣纸，宣纸上便出现了美丽的图案。
(4)把染上图案的宣纸平放到水粉纸上固定好，宣纸要放平整。
(5)这时你的画还没有干，双手将水粉纸和画一起托起仔细看一看你觉得你的画像什么，你想给你的画取一个什么好听的名字。
(6)想好后拿起勾线笔请客人老师帮助你写上你给你的画取的名字，再盖上土豆印章。
2、请一名幼儿上前示范。
怎么拓印呢？请你们和她一起来当小老师告诉我怎么拓印好吗？一边示范一边说方法，集体评价她的作品。
3、放古筝音乐，全体幼儿作画，教师巡回指导。
(四)展示并交流作品。
老师为你们准备了一幅巨大的卷袖，把你的画放到卷袖上面我们一起来欣赏吧！你最喜欢哪幅画？为什么？可以和你的好朋友说一说，也可以和老师说一说。教师和幼儿一起欣赏并评价作品。
◈ 一年级美术教案下册 ◈
设计理念
识字教学是一年级教学的重点，也是难点。对于这个难点，教学中应通过反复认读，多次强化，联系学生生活实际，将识字贯穿于整个教学过程。使“识字”在丰富多彩的教学活动中变得更轻松、更有效。
教学目标
⒈ 认识“远、色”等11个生字，会写“人、火”等4个生字。认识偏旁“辶、忄”。
⒉ 正确、流利朗读课文，背诵课文。
3.了解“远”与“近”，“有”与“无”，“来”与 “去”是意思相反的词，懂得这首诗是讲的一幅山水画。
重点难点：识字、写字、练习朗读。
教学难点：了解诗意。
课前准备
教师准备：写有反义词的头饰、课件、生字卡等。
课时安排：一课时
教学流程
一、观赏国画，引入诗句
1. 赏画导入：小朋友们，老师给你们看一幅画，这可是咱们的国宝，让我们好好欣赏欣赏！（出示插图）
2．说话练习：你看到了什么？中间??旁边??近处??远处？（课件“山、水、花、鸟”四字）注意：“山水”翘舌音
（过渡 有山有水有花有鸟，这幅画你们喜欢吗？有位诗人也非常喜欢，他还作了一首诗呢??课件出示无题全诗，师生齐读。）
二．朗读感悟，分散识字
1．初读全诗，识字摸底：
摸底：读一读P59生字表，把不认识的字加个点。然后用你的手指告诉我，你加了几个点？
自学：那么遇到不认识的字该怎么办呢？（拼音，问同学，问老师等等）还要想办法记住它的样子，开始自学。`
2．由扶到放，指导朗读：
（1）.谁愿意读写“山”的这句？（远看山有色）
a.联系生活识“色”字：你见过吗？怎么认识的？出示一盒彩色笔找“色”字。点拨：生活中处处都能识字，多学多问才会有学问。
b.朗读指导：有了颜色才更美丽，山也是这样，你能把山读得很美丽吗？加上手势表演读。
激励：瞧！加上想象，加上表演，这几座山被你们读得多么出色啊！我们也这样来读读写水的那句诗好吗？自由练习。
(2)．谁愿意读写“水”的这句？（近听水无声）
a.朗读评议：你读的水好像有声音啊？…… 好，这样才叫无声。
b.结合课堂常规识“听”字：谁是认真听讲的`好孩子？
c.点拨学法，合作读诗：刚才我们通过演一演、评一评的办法，把这两句诗读得有声有色（不，是无声有色），下面写花和鸟的两句，想不自己试试？先自己练习、再听听同桌的意见，遇到生字，要想办法记住。两人小组学习开始。
(3)．探究谜底，穿插识字。
a.结合偏旁识“惊”字：心里吃惊。
b.读全诗，探谜底。
这既是一首古诗，也是一则谜语。你们知道谜底吗？为什么猜它是画呢？请二人小组讨论一下，看谁说得最有道理。人来了鸟不怕，有水却听不到声音，对，这的确是画（课件出示课题）。
c.点拨识字方法：
（不知不觉我们认了好几个字，有的是问一问，有的是加一加，有的是比一比。现在老师要请你猜一猜了：）
三个人看日出打一字（春），只有一米打一字（来），答案就在诗中。有时候猜谜也是识字的好办法，对吗？
三．课中律动，渗透识字：
请你像我这样做：上上下下、左左右右、前前后后拍手，渐渐加速。然后边作手势边让学生猜字：撇捺分开就是八??撇高一点就是人??捺高一点就是入。
（刚才我们拍手时说的上上下下、左左右右都是??反义词，那么我们今天学的这首诗里有没有？打开书找一找、画一画。）
四．学习反义词，随机识字：
1．说说你找到的反义词：远??近，有??无，去??来
a. “远近”： 现在谁离老师很近？谁离老师很远？谁会记？偏旁都是辶，辶旁的字还有哪些？如果忘了哪个是远，哪个是近怎么办？对，那就看一看吧：有元的就是远，有斤的就是近.还有哪个字也可以这样记（指卡片：惊）？
2．拓展：你还知道哪些反义词？课件出示所有反义词。
3．找朋友游戏：大家拍手唱找朋友歌，六人戴头饰组成反义词朋友。
五．书写指导：
a. 指导：
人：体态语，撇高一点就是人（两手掌演示），撇捺正像两只脚稳稳地站在平地上（动作演示）。捺末笔像踢出去的一只脚（侧身踢左脚），
火：先两边再中间。
文：点和撇捺的交叉点在竖中线上。
六：。短撇长点，三个点位连起来刚好形成一个三角形。
b.：
自我：给自己满意的字加个点。
展示交流；互相学习。
四人小组：选出小书法家。
板书设计：
1．画
远 看 山 有 色，
近 听 水 无 声。
春 去 花 还 在，
人 来 鸟 不 惊。
◈ 一年级美术教案下册 ◈
单元介绍
“是谁把你带到我身边……”一曲悠扬的异国曲调将我们带往一个神秘的国度，那就是被古人称为天竺的印度。印度是四大文明古国之一，佛教发源地，创造了人类史上著名的“恒河文明”。印度文化是多民族、多宗教的混合，与希腊文化、中国文化并列为世界三大文化体系。教案频道 /印度历史悠久，源远流长，几千年灿烂文明的积淀，使印度成为一个充满神秘色彩的国家。在这块古老的土地上，雄伟的喜马拉雅山倚天而立；佛教圣河——恒河蜿蜒流淌；世界七大奇迹之一的泰姬陵优雅妩媚；莫卧儿王朝的阿拉伯古堡庄严壮观；还有那弥漫着浓烈民族特色的印度民间歌舞以及“电影王国”的称誉，给我们展开了一幅幅绚丽的拉格细密画卷。本单元设置了《古老的恒河文化》和《优美的印度歌舞》两个课题，通过欣赏有关印度的图片、歌舞，学唱印度歌曲，表演印度舞蹈和表现印度风情的相关美术活动，引导学生感受印度歌舞、印度风情和印度文化的`魅力。鼓励学生更多地了解世界多元文化，丰富学生的艺术生活，开阔学生的艺术视野，提高学生的艺术综合能力。
课题一 细密画
教学内容：细密画
教学目标：
细密画是波斯艺术的一个重要门类，始于《古兰、经》边饰图案。能运用细密画的技巧,发挥想像力与观察力,完成绘画作品.激发主动探索与研究精神
(1)能主动收集活动资料并与生活经验结合.
(2)能将观察,搜集的资料以心得纪录的方式呈现
教学重点：综合并应用细密画的技巧,制作细密画的教案频道 /绘本作品. 构思艺术创作的主题与内容。
教学难点：色彩华丽，富于装饰性。
教具：矿物质颜料、纸、毛笔
教学过程：
一、 组织教学
二、 欣赏
1、教师简介
一种精细刻画的小型绘画。主要用作书籍的插图及封面和扉页上的装饰图案。随着时代的变化，它们有的画在羊皮纸上，有的画在纸上，也有的画在书籍封面的象牙板或木板上，形式不一。多数采用矿物质颜料绘制，甚至把珍珠、蓝宝石磨成粉当颜料。
伊朗细密画是波斯艺术的一个重要门类，始于《古、兰经》边饰图案，色彩华丽，富于装饰性。其代表人物为法尔希扬先生(Ostad Mahmoud Farshchian)。
2、欣赏
3、学生谈感受
三、 绘制
学生绘制，教师巡回指挥
四、课堂小结
执教时间：6月15日——6月16日
札记：结合学校艺术节“民族大家庭”系列活动的开展，我在讲完这一课后，将作业设计改为“民族服饰细节多”，请学生临摹比较细致复杂的反映少数民族服饰的线描作品。有能力的涂色。将课堂作业与艺术节主题相结合。
◈ 一年级美术教案下册 ◈
课题：打开的冰箱
课时：2课时
学习领域：造型*表现
课时：2课时
教材简析：
冰箱是孩子们在生活中很熟悉的东西。在利用纸盒子改造冰箱的活动中，学生可以更加认真地去观察冰箱的内、外结构，然后利用食品包装纸来做成冰箱里的食物。
教学目标：
1、指导学生选用各种工具、材料，选用画、撕、剪、拼贴、纸工制作等多种手法进行造型活动。
2、引导学生认识冰箱的造型特征，通过想象大胆表现各种冰箱及其内部的结构。
3、培养学生热爱生活的情感和善于观察的习惯。
教学重、难点：
培养学生大胆想象，做出与别人不同的冰箱造型或画面情景。
教学准备：
教师：准备各种冰箱的图片及作业范作等资料以及各种绘画制作工具。实物投影仪。
学生：回去观察冰箱的内外结构，查资料或向家长了解有关冰箱的情况，准备盒子、包装纸、剪刀、水彩笔、胶水、广告宣传纸等。
教学活动过程：
第一节：
活动一：
通过交流课前查到的、了解到的关于冰箱的情况及展示图片资料，让学生了解冰箱的知识及其发展历史、造型特征、内、外结构的共同特点。激发学生创造的欲望。启发学生讨论冰箱在生活中给人们带来的便利，设想未来的冰箱是什么样子。
活动二：
“变魔术”：教师用清晰、简洁的手法在实物投影仪下将一个小盒子变成一个双开门的、能打开的、有隔板的冰箱。学生通过观察，说说教师用了那些技法，怎样制作的。并分小组讨论还可以怎样制作。
交流讨论结果。
活动三：
鼓励学生选用自己喜爱的工具材料，通过画、撕、剪、贴等造型手法表现出冰箱的造型和自己对冰箱的想象。引导学生合理分工，高效合作。
（本课时主要完成冰箱的毛胚形及内、外结构的制作）
活动四：
各组展示自己组设计的各种形状、结构的冰箱。表扬大胆创新、制作精美的作品。
布置学生回去搜集“家乐福”等超市的宣传广告画、带彩色纸、双面胶和彩色笔。
第二节
活动一：
欣赏老师带来的“画王子”冰箱，请学生猜猜老师用什么材料包装的。（彩色包装纸）再打开冰箱们请大家看看冰箱里储存着什么“食物”，把“食物”发给大家，看看是怎么来的（利用超市宣传资料上的小图片剪贴）
活动二：
启发学生思考：除了剪贴，还可以用什么手法表现冰箱里的食物？
试着做一下。
鼓励学生想方设法利用各种包装纸、食品广告资料等材料，将绘画、纸工、橡皮泥雕塑等学过的技法结合起来，诞生独特的作品。
活动三：
做完后将作品布置在教室一角，同学们有秩序的打开冰箱请大家“享用”自己冰箱里的“食物”。
提醒学生收拾工具和材料，整理桌面地面，保持教室环境的整洁。
课后拓展：回去试着用纸盒做一下电视机、洗衣机等家用电器。
教学评价：
1、是否对课程内容发生兴趣并表现出对想象、创新的热情。
2、是否大胆想象，做出、画出与别人不同的冰箱造型或画面情景。
3、是否能在作业中合理利用各种包装纸盒、食品宣传资料等。
札记：
偶尔在储藏室里找出自己小时候用火柴盒作的写字台、钢琴，勾起了对童年的无限回忆。我把它们带到了课堂上，孩子们喜欢的不得了，但竟有一半的孩子没见过火柴和火柴盒。
我引导他们把找到的各种形状的盒子放到一起，然后根据自己的设计选用不同的盒子组合成大衣橱、电脑桌……甚至是想象中的或是自己设计的家具、家电。在无限空间的联想与创作当中，孩子们的想象力、制作能力得到了充分的发挥，完成了许多谈不上完美但充满了童趣的作品。但愿将来有一天，当他们从储藏室里找出这些小制作时，也能为童年时的创造力没有受到压抑而感到自豪。
课题：会摇的玩具
课时：2课时
学习领域：设计*应用
教材简析：
上学期做了会滚的玩具，这学期再来做会摇的玩具。体验创造的乐趣。
教学目标：
1、引导学生勇于标新立异，大胆想象与积极思考。
2、启发学生运用多种材料进行创造，体验创造的乐趣。
3、培养学生独立的解决问题的能力。
教学重、难点：
引导学生标新立异、大胆、积极的思考，利用不同材料独立的完成与别人不同的作品。
教学准备：
教师：准备各种各样的玩具、工具和废旧材料，如弹簧、抽空的蛋壳、乒乓球、纸杯、图画纸、废旧报纸、纸筒、吸管、颜料、剪刀、胶水等
学生：图画纸、废旧画报、颜料、剪刀、胶水等。
教学活动过程：
第一节
活动一：
引导学生回忆上学期时曾作的滚动的玩具是靠什么来滚动的？（靠圆柱体或圆的外形）
展示学生熟悉的不倒翁玩具，请学生通过玩一玩、看一看、摸一摸等实践活动找出其摇动的原因。
从老师带来的玩具中找出那些是会摇的，在找的过程中总结出会摇的玩具共同的规律。
活动二：
教师展示自己带来的各种工具和废旧材料，请学生从中找出可以改造成会摇的玩具的，师生共同思考、设计方案，由教师迅速的将其改造成会摇的玩具。
学生以一组为单位，将自己找来的材料集到一起，制作会摇的玩具。
鼓励学生标新立异，积极大胆的创造，也可鼓励学生利用多种材料进行创造。教师及时发现学生在制作中遇到的困难，引导、帮助他们克服困难。
活动三：
把大家制作的会摇的玩具放到一起，摇一摇、玩一玩，看谁做的摇的好，做得最合理。
出示会转的玩具，布置学生回去找找家中会转的玩具，搜集做会转的玩具的材料。
第二节：
活动一：
学生展示自己在生活中找到的会转的玩具，通过玩一玩、研究一下，找出这些玩具会转的原因。
活动二：
教师以“风车”为例，与学生一起研究性的学习会转的玩具的制作方法。
学生开动脑筋，做不同造型、不同材料的风车。教师引导学生尽量的研究好风车的连接点，使其能够较灵活的转动。
活动三：
根据自己找到的材料，充分利用资源，动脑筋做一个会转的玩具。
引导学生大胆想象，并将想象中的东西通过实践和改进变成现实。
活动四：
展示作品，同学们之间互相评一评，共同体验创造的乐趣。
教学评价：
1、是否能标新立异，大胆、积极的思考。
2、是否利用不同材料进行创造。
3、能否独立完成作品。
札记：
好多孩子运用在做“有趣的半圆形”时学过的将一个圆形对折的方法用彩色的卡纸做出了会摇的半圆形，但再怎么办他们就不知道了。我适时地引导他们：有哪些会摇的东西象半圆形？这一下子，孩子们有办法了，通过改造与加工，骑着小人的小木马、露出半个婴儿头的小摇篮……这些会摇的玩具真不比商店里的玩具差！我用纸条折出了一个半圆形，贴上马头，再做了一个小人贴上，也做了一个会摇的小木马，请学生玩一玩。结果他们发现：怎么这个小木马光倒呀？“是呀，谁来帮帮老师？”我想他们求助。通过讨论与试验，孩子们用自己的方法解决了重心问题：在半圆的圆弧里找一个合适的位置放上一块橡皮，用双面胶固定，小木马终于在一定的范围内摇来摇去了。聪明的孩子们又把这种方法用来为蛋壳不倒翁等自制会摇的玩具的设置重心。“我们的玩具都能‘听话’的摇了！”成功的喜悦绽放在每一个孩子的脸上，当然，最高兴的还是我。在这一节课里，“自主、合作、探究”的课堂教学新理念得到了很好的贯彻，而且这种贯彻是无痕的，是学生自己要求的。通过近一年的课堂教学改革，学生们已经适应了新的教学理念下的教学方式，能够自己发现问题，解决问题了。我希望这种学习方式能够使他们对学习保持持续的兴趣，希望他们这一代人能够充满创造热情的走向人生之路。
课题：电脑美术
课时：2课时
学习领域：造型*表现
教材简析：
上学期也学习过电脑美术，但这学期要求学生能够利用画图程序界面上的绘画工具进行简单的绘画游戏。
教学目标：
1、指导学生打开电脑并进入操作系统画板程序的界面。
2、指导学生采用界面上的绘画工具进行简单的绘画游戏。
3、引导学生通过简单的创意和操作感受电脑美术课的乐趣和成功的喜悦。
教学重、难点：
引导学生积极大胆的参与课堂教学活动，敢于上机操作，并能利用矩形、椭圆形等工具进行绘画创作。
教学准备：
准备电脑演示操作示范作品及电脑软、硬件设备。教育学生要爱护电脑设备及专用教室的教学设备。
教学活动过程：
第一节：
活动一：
做好学生进电脑教室上课的组织工作，安排好每位学生的座位及上机的电脑。
引导学生正确的开机，进入windows画图程序，复习上学期填色知识。
活动二：
通过大屏幕欣赏一些优秀的电脑美术作品，并当场演示一幅电脑绘画作品，激发学生强烈的学习兴趣，打消学生对用电脑作画的恐惧。
教师清晰的演示如何利用画图程序界面中的各种工具组合成有趣的画面。
请学生随意的使用一下各种工具，熟悉工具的使用。
教师演示并带领学生共同完成一些电脑绘画的操作。
活动三：
鼓励学生选用自己喜爱的电子画笔和颜色，通过想象与构思，利用矩形工具和椭圆形工具设计并画出一幅有趣的电脑绘画作品。
在作业重要激励学生大胆、自由的创意和绘制。
活动四：
作业完成后让学生在屏幕上互相欣赏、评述其他同学的作品。
安全关机，有秩序的离开电脑教室。
第二节
活动一：
电脑大屏幕出示教师用画图软件制作的《拔萝卜》童话故事的连环画。
请学生具体分析画面中的人物、背景等分别用了哪些工具，怎样进行组合的。
请学生照老师做的试着用各种工具组合一下。
活动二：
教师出示画在纸片上的小猫、小熊、兔子、猪、熊猫等小动物的头像，请学生选择自己喜欢的形象，选择画图软件中合适的形状工具画出来。
选取最漂亮的颜色涂色，使画面更丰富。
用画笔、喷壶等工具装饰背景。
鼓励有基础的或接受能力强的学生自由的发挥，大胆的创作。
活动三：
在大屏幕上互相欣赏作品，体会成功的愉悦。
指导学生按照正确的步骤关闭电脑，保持教室环境整洁。
鼓励学生回家积极的寻找上机的机会，去创作更加生动有趣的形象。
教学评价：
1、是否积极大胆的参与课堂教学活动，敢于上机操作。
2、能否利用矩形、椭圆形等工具进行绘画创作。
3、是否对电脑绘画产生兴趣。
札记：
我在课前作了一个统计：一个班中家里有电脑的学生占了约百分之七十，曾经用过画图软件的学生占了半分之五十，能熟练运用的约占半分之三十。所以我将这三种学生和基本没接触过电脑的学生搭配着分组，请能熟练运用的学生来帮助其他的孩子，用他们自己的方法来讲结和示范。没想到孩子们自己的语言通俗易懂，示范更简单明了，教学效果很好。看来我该多向他们学习，让自己的语言更符合一年级学生的认知特点。
课题：化妆舞会
课时：2课时
学习领域：综合*探索
教材简析：
本课比起以前课本上的《做头饰》、《做面具》更具人文性，更贴近学生心灵，而且加上了服装、海报、背景，化妆，使学生身临其境进行表演，获得成功的愉悦。
教学目标：
1、运用美术、音乐、舞蹈、戏剧等综合性的活动方式，体验“综合*探索”课的乐趣。
2、引导学生大胆的表现自己。
3、培养学生集体合作的精神。
教学重、难点：
1、头饰形象的设计，大小、比例合适。
2、引导学生大胆的表现自己。
3、培养团结协作精神。
教学准备：
教师：多媒体教学设备、各种形象的头饰范作，示范工具。
学生：图画纸、颜料、剪刀、胶水、化妆品、表演的服装，简单的布景。
教学活动过程：
第一节：
活动一：
教师化妆成森林通讯员小百灵，放动画片请同学们猜小动物们都去干什么了。出示课题：化妆舞会。
继续看动画片，体会童话世界的化妆舞会的神奇与美妙。
提问：这是一个什么样的世界？为什么你这样认为？
揭示课题：我们今天也来营造一个童话世界的化妆舞会。
活动二：
教师改扮成大魔法师，向大家介绍参加化妆舞会的三个诀窍：1、灵活的大脑2、灵巧的双手3、团结协作。
请学生复述这三个诀窍。
电脑出示化妆的三件法宝：
1、变头2、变脸3、变身
活动三：
教师在黑板上展示多种多样的头饰的形象，启发学生谈谈还可以表现那些形象。
教师用哑剧形式表现制作头饰的几个步骤，请学生总结出来：
1、构思2、绘制3、剪4、贴5、加上带子
活动四：
请学生运用三个诀窍来制作头饰，为下一节进行化妆舞会做准备。
学生制作，教师辅导，重点是启发学生作出与众不同的形象，制作时比例要合适，带子可做成插接式可调节的。
布置带好下节课要用的服装、佩饰、背景、海报材料。
收拾整理。
第二节
活动一：
请大家戴上头饰，看看大家表现的都是什么形象？
提问学生我们还需哪两件法宝才可以举行化妆舞会？
活动二：
以四位学生为例，启发学生来说说根据他们扮演的形象特征、性格，应如何的来变脸、变身。将四位同学分配到各组，大家一起运用各种化妆品来为它们变脸，再挑选合适的服装或用布、纸、小佩饰等来为它们变身。
请这四位打扮好的同学到讲堂上来随着音乐表演自己的角色，大家评论他们化妆的好不好。
活动三：
鼓励学生以组为单位，资源共享，互相帮助，来为自己变脸、变身。另外小组中有布置环境的，还有制作海报的。
活动四：
放音乐，各组用海报来介绍自己的节目，在布置好的情景中开化妆舞会。最后全班一起联欢、表演。
表演完后，可互相谈谈体会和感受。
收拾整理。
课后拓展：
学生表演完后，写一写参加化妆舞会的过程。
教学评价：
1、是否积极的参与整个活动。
2、能否大胆的表现自己。
3、能否与同学合作。
札记：
在上这一课时，我感觉如果让我准备那么多的教具和范作比较困难，所以我在第一课时先将教参中附的这一课的优质课的光盘放给学生们看，让他们“跟着电视里的老师、小朋友一起上课”在看的过程中，电视上的老师提问，由我们的学生来回答，也可以跟电视上的同学一起讨论。因为光盘中这一课展示了大量的动画片和范作，情节设计的也很吸引人，所以学生们自始至终怀着极大的兴趣参与其中。看完后，第二课时我问学生：“大魔法师送给了你哪几件法宝？”“要想参加森林舞会要打开宝箱找到哪几件法宝？”学生马上就答了出来，然后再将做的步骤理顺一下，学生就能很快的做出非常棒的头饰，并且利用带来的围裙、纱巾等等吧自己按照想象中的样子打扮起来。表演时我请学生自由组合，根据自己扮演的形象编一个小情节剧来表演。孩子们兴趣盎然，表演的相当的出色。下课了，他们还不舍得将自己的“行头”撤下来，一直戴到放学。“和电视上的老师、同学一起上课”时我的一个大胆尝试，起初心里也没有底，经过实践，效果还真不错。其实，这和电视教育、远程教育的原理是一样的，学生能够利用媒体来进行自主学习，这不正符合新教改的要求吗？但是教师在备课，与教学媒体的交互方面一定要多下功夫，不能完全依靠媒体，要把“好钢用在刀刃上”。
课题：有趣的汉字
课时：2课时
学习领域：欣赏*评述
教材分析：
将象形文字纳入美术教学中，是新教材的一个大胆尝试。其实在上学期的语文课上学生已经初步、浅显的了解了象形文字了。美术课上设立这一课，更应该从培养学生对想象、创新的热情方面入手。
教学目标：
1、指导学生欣赏中国古代的象形文字的造型美感，激发爱国热情。
2、引导学生用图画形式表现一段话。
教学重、难点：
1、引导学生对象形文字的内容和学习过程产生兴趣。
2、引导学生能够运用象形的造型方法，较明确的表达词语的意义。
3、培养学生对想象、创新的热情。
教学准备：
学生：回去搜集有关象形文字的资料。带绘画工具。
教师：光盘《文字国》、电脑多媒体设备、有关中国古代象形文字的图片资料、示范操作的各种绘画制作工具。
教学活动过程：
第一节
活动一：
展示中国古代岩画中的一段象形文字，请学生猜猜这是什么意思。
学生讨论、争辩。
教师公布答案，告诉学生这是象形文字。
教师讲解象形文字的产生和发展过程，学生将自己搜集、了解到的资料与大家交流，了解祖先创造、运用象形文字的情景，激发学生的模仿兴趣和表现欲望。
活动二：
教师播放光盘《文字国》，向学生展示象形文字的演化轨迹使学生得到启示。引导学生寻找象形文字是怎样抓住实物的最主要的特征，用夸张的手法突出特征，略去细节的。
活动三：
学写象形文字。
教师通过实际操作示范，引导学生运用多种色彩来临摹象形文字的演变，可以给每一组字画上漂亮的边框。
活动四：
试着自己造一个象形文字，指导学生大胆的抓住对象的主要特征进行夸张表现。力争表现出词语的意思。
作业完成后又学生来向大家进行介绍。
第二节：
活动一：
教师运用象形文字在黑板上写一段祝福的话给学生，请学生根据每个字表现对象的最主要的特征情况猜猜老师写的是什么祝福。
出示几段学生运用自造象形文字写的话，请学生欣赏、评述。
活动二：
想象自己是原始人，要用象形文字来记日记。
老师在黑板上写几句简单的话，请学生选择一句用自造象形文字来表现。
1、今天天气真好，我和爸爸去森林打猎，打到一只羊，我们把它烤着吃了。
2、今天我和姐姐去河边捕鱼，一共捕了三条。
3、下雨了，我们住的屋子漏雨了。
4、晚上，我和哥哥坐在石头上看月亮。
在作业过程中激励学生自由的创造表现，通过多次实践，力争表现出词语的意义。
活动三：
引导学生用图画形式表现一段话，内容不限。
告诉学生象形文字能用容易、准确的表现实际的具体形象，但对抽象的概念很难准确的表达，提醒学生注意选择那些可以表达的词语进行作业，增加成功的机会。
活动四：
将做好的作业展览在教室的展板上，互相欣赏、评述。
课后拓展：
让学生回家多看一些古代文字资料，尽可能寻找可以辨认的象形文字，增进对传统文化的情感。
教学评价：
1学生对象形文字的内容和学习过程是否产生兴趣。
2学生是否能够运用象形的造型方法，较明确的表达词语的意义。
3是否激发出学生对想象、创新的热情。
札记：
我布置学生做课前预习时并没有想到学生能找到那么多的资料，一年级三班的同学拿来的这张《文字国》的光盘对我这节课的帮助很大。鼠标经过光盘上的每一个字时，这个字就由象形文字慢慢的演变为现在的文字，还配有这个字的实物原型，非常的形象。这张光盘帮了我的大忙。凭借老师一个人的力量是找不到那么多的资料的，而借助于学生的力量不仅渠道丰富，还促进了学生的自主学习，值得提倡。
◈ 一年级美术教案下册 ◈
课题：分蛋糕
课时：1课时
学习领域：造型*表现
教材简析：
本课的题目是“分蛋糕”但实际是圆形的分割、重组。
教学目标：
1、引导学生回忆分蛋糕与吃蛋糕时的喜悦。
2、激发学生想象，并描绘出造型各异的蛋糕。
3、引导学生采用多种分割方法，把蛋糕分割后重新组合成新的画面。
教学重、难点：
1、鼓励学生大胆想象、描绘出新颖独特的蛋糕。
2、在重组画面时要采用与众不同的构图。
教学准备：
教师：准备蛋糕的范图、各种颜色的纸、多媒体课件等。
学生：准备油画棒、剪刀、胶水、水彩笔等
教与学活动的过程：
活动一：
引导学生回忆分蛋糕与吃蛋糕时的喜悦。学生说说自己见过的和吃过的蛋糕的种类。
活动二：
教师出示各种造型的蛋糕的范画。请学生先讨论再说一说，还可以设计出什么样的蛋糕，蛋糕上还可以画什么？
教使用多媒体课件演示几种描绘蛋糕的方法，并说明绘画要求。
活动三：
各组将教师发的范画按本组的人数做随意形状的切分，要每人分到大小基本一样的蛋糕，看哪一组分的巧妙。
利用多媒体课件来表演“切蛋糕”及切开后蛋糕重新排列的画面，丰富学生的想象力。
活动四：
分组做画蛋糕、切蛋糕、重组蛋糕的游戏。
做得快的小组还可以做分西瓜、分菠萝等切分圆形物体的游戏。
活动五：
请学生谈谈本节课的收获。收拾整理。
课后拓展：启发学生回家后利用废旧纸盒制作立体的蛋糕。
教学评价：
1、是否大胆想象，描绘出新颖独特的蛋糕。
2、在重组蛋糕时能否采用与众不同的构图。
3、能否在课堂上和小组内积极发表自己的想法、具有合作精神。
札记：
一年级的学生好像对于蛋糕味道的记忆更深刻，对外形的记忆还比较清晰，但具体的花纹就不太清楚了。所幸我找到了几幅好利来蛋糕的宣传图片，上面有各种各样的蛋糕的大照片，甚至有六层的结婚蛋糕。这些图片给了学生很大的创作启示，而且在演示怎样“分”、再组画面时就用这上面的图片来示范，学生感觉就像在分真的蛋糕一样，心情很激动。在创作时也能够描绘出造型各异的蛋糕。新课程、新教材要求教师多为学生提供优秀的欣赏作品，这些欣赏作品从哪里来，是困扰大家的一个问题。实际上生活中许多的画报、宣传图片甚至是报纸、杂志上的彩色大幅广告都是我们用来欣赏的好资料，只要教师肯做有心人，善于发现、搜集，就不愁找不到足够多、足够好的欣赏资料了。
课题：有趣的半圆形
课时：1课时
学习领域：造型*表现
教材简析：
本课是引导学生认识半圆形、并能通过自己的创造活动对半圆形进行艺术改造，变化出各种不同的景物。
教学目标：
1、引导学生尝试把半圆形进行添加、组合，变化出各种不同的景物。
2、通过对半圆形的设计，激发学生丰富的想象力。
教学重难点：
1、引导学生将半圆形变化出各种景物。
2、引导学生将剪贴出的景物组成有趣的画面。
教学准备：
教师：实物投影仪、半圆形的教具若干，展示作品、制作工具。
学生：各种颜色的彩色纸、半圆尺、剪刀胶水、水彩笔、旧挂历、画报等。
教与学活动的过程：
活动一：
通过教师的活动启发学生认识半圆形，并认识到其他半圆形的物体：
实物投影仪展示：半个月亮爬上来了，老师为它添上几笔，它会变成什么？（学生提议，教师根据学生的回答把半圆形变成各种图案。）出示课题：有趣的半圆形
活动二：
看书，分析平面的、立体的半圆形的做法。
让学生通过讨论找办法及可以利用哪些工具。
总结：剪、画、综合
教师把做好的各种颜色的半圆形贴到黑板上，请学生根据颜色说说这些半圆形都可以变成什么？
活动三：
以小海龟为例先分析再示范如何用半圆形的纸片制作。
最后将做好的小海龟选择合适的背景粘贴。
活动四：
你想运用半圆形做什么？怎样做？想好了就动手吧！
活动五：
学生将制作好的半圆形物体选择适合的背景组成有趣的画面。
活动六：
收拾整理。
课后拓展:启发学生利用其他形状变化出各种动物或物品。
教学评价：
1、是否用半圆形变化出许多景物。
2、能否把剪贴出的景物组成有趣的画面。
3、能否设计制作出半圆形的立体玩具。
札记：
多数学生在幼儿园时已接触过半圆形，如果利用工具来画半圆再制作，他们的作品很精致；如果让他们自己徒手画半圆再制作，作品就会歪歪扭扭，却也富有一种儿童情趣。这使我产生了一个疑问：低年级的美术制作课，究竟是需要学生的作品达到一种“精致的工艺品”的效果，还是“富有儿童情趣的”、“不太精致的效果”呢？
课题：摸一摸，画一画
课时：一课时
教材简析：
本课的内容比较抽象，但对于发展学生的语言能力有很大的作用。要让作业富有游戏形式，但必须将基本方法和要求渗透于造型游戏之中，使学生在愉快的造型游戏中自然的接受到美术知识。
教学目标：
1、指导学生选用各种工具、材料表现身体的触觉。
2、引导学生体验色彩、点、线条、肌理等造型语言。
3、引导学生运用造型语言来表达自己对触觉的独特感受，发展视觉表达能力。
教学重、难点：
引导学生通过实际触摸对对象产生知觉，自觉地采用不同的线条、色彩、采用不同的笔触，进而产生新的表现形式。
教学准备：
教师准备各种表现身体触觉的图片资料、不同的材料以及各种绘画制作工具。实物投影仪
学生准备水彩笔、绒线、棉花、石头、木片、胶水、彩色纸等。
教与学活动的过程：
活动一：
“你来猜猜我带的是什么？”游戏，选一位同学将自己带来的东西装到布袋里，另外一位同学将手伸到袋子里，说说自己摸到的东西的触觉感受，从而引导大家判断出袋子里装的是什么。
活动二：
想想如何描绘表现出刚才的触觉。
通过实物投影仪展示表现触觉的大师作品，让学生了解运用各种造型语言表现触觉的方式，激发学生的兴趣和表现欲望。
活动三：
由学生表述自己的触觉，教师实际操作示范各种用笔方法，做出不同的笔触效果和肌理效果以表现不同的触觉
活动四：
鼓励学生自己选用不同的工具、材料、通过画、拼贴等造型手段表现出自己对不同触觉的感受。
在活动过程中要激励学生大胆自由的表现，通过多次实践，力争表现出对某一种触觉的独特感受。
引导学生上访设法突破平面的绘画形式，将绘画与制作结合起来。
活动五：
作业完成后展示在教室里，又学们互相猜一猜对方画的是什么触觉。
收拾与整理。
课后拓展：
引导学生回家与家长一起做一些触摸实物的游戏，并与家长一起感觉与表现，提高造型语言的应用能力。
教学评价：
1、是否积极地参与造型游戏。
2、能否将绘画与其他造型方法结合运用。
札记：
这一课的作业效果好的出乎我的意料，有的学生虽然在用语言表达自己的触觉时不够到位，但却能用生动的绘画语言将其表现出来。如：一位平时不太爱说话的学生运用不同节奏的的波浪线表现出了“肚子饿得咕咕叫”的感觉，虽然不是触觉，但这种感觉却是人人都有过的，但一般人没有用绘画形式来表现的。还有“烫得直跳”、“心怦怦跳”等感觉，孩子们表现得都很好。这说明本课的教学目的已达到，学生已能运用造型语言来表达自己对触觉的独特感受，发展自己的视觉表达能力。
课题：小挂饰
课时：2课时：
学习领域：设计*应用
教材简析：
本课意在引导学生发现生活中有许多美的东西可以用来再组、加工，成为与众不同的小挂饰。
教学目标：
1、根据学习任务收集准备相应的工具材料。
2、将收集、加工后的饰物穿起来，制作1-2串挂饰。
教学重、难点：
1、引导学生找到与众不同的材质来制作挂饰。
2、启发学生就作品说出自己的设计思路。
3、安全熟练的使用工具。
教学准备：
1、学生收集彩色纸、吸管、麦秆、果核、果壳、钮扣、贝壳、小石子及针线等材料。
2、教师收集各种挂饰的照片，准备胶水、针线等材料。实物投影仪
教与学活动的过程:
第一节
活动一：
实物投影仪出示“diy首饰屋”的宣传图片，请学生看上面人们自己选用各种珠子、小石子等材料串制的小挂饰。欣赏小挂饰，体会其装饰美感，了解挂饰的形式与种类。
活动二：
启发学生思考：你想做一件什么挂饰？生活中还有那些垂首可得的材料可以来制作小挂饰？
引导学生从书包里、教室里、操场上收集制作材料。
活动三：
先让学生将收集到的东西随意的用针线串起来，展示给大家看好不好看。从而使学生明白：不是所有的东西穿在一起都好看。
引导学生按小组将有联系的材料归类放置到不同的袋子里，再观察、讨论：像纸片这样的材料需要进行什么样的加工串起来才好看？小石子等较硬的、无法穿孔的材料可以用什么办法连起来？各组可以试一试。
以“新专利发布会”的形式请各组派代表来说说自己组尝试的结果。
将已分好类的材料用不同的袋子装好，收拾起来，准备下节课用。
第二节
活动一：
实物投影仪欣赏优秀的挂饰作品，引导学生思考：除了直接串上，还可以用哪些材料哪些方法来装饰好小挂饰。（如将彩纸剪成穗状粘到被穿的东西之间）
小组讨论、试验，交流结果。
活动二：
运用讨论好的方法，用线串联整理好的材料，做一件小挂饰。
教师在指导过程中根据学生运用的材料的大小、形状引导学生将挂饰做成项链、手链、腰带、包饰、钥匙链、风铃等多种形式。
活动三：
拓展：出示用自制小挂饰加工的学生卡、班牌、小信插等，引导学生思考：还可将小挂饰于什么相联接，制成为生活服务的工艺品？
活动四：
将自己制作的小挂饰送给同学或老师，共同体会创造的乐趣。
收拾整理。
札记：
下课的时候，一年级一班的胡誉川一下子把一串自己做的小挂饰套在了我的脖子上，这是一串用各种颜色的皱纹纸片串成的项链，中间还穿了一颗红色的扣子，配着我的黑毛衣非常别致。整整一天我都戴着它，谁看了都说好看，胡誉川更是美得不得了，放学的时候还领着它的家长来看看“赵老师戴着我做的项链呢，带了整整一天！”别的孩子不服气地说：“明天我要做个更好的，让赵老师戴一星期！”我被孩子们的创造热情深深感动，更体会到了，教给学生“创造”等于是教给学生快乐，教给他们更好的享受生活。
课题：瓢虫的花衣裳
课时：2课时
学习领域：造型＊表现
教材简析：
前面学习了半圆形的造型，本节课引导学生通过画、做瓢虫的花衣裳来接触半圆形的造型。
教学目标：
1、观察瓢虫，能够说出它的外形特征。
2、能过用2－3种方法来制作瓢虫。
教学重、难点：
1、引导学生用自己创造出来的制作方法来做瓢虫。
2、引导学生表现出瓢虫的外形基本特征。
教学准备：
教师：准备范作及各种资料
学生：收集瓢虫的资料，收集半球形的物体，各种透明的包装纸，准备透明胶带、彩色纸、剪刀、金属丝、笔等。
教与学活动的过程：
第一节
活动一：
启发学生谈谈自己见过的瓢虫有什么颜色、花纹的，说说它的生活习性，知道那些瓢虫是益虫。
观察瓢虫的图片，先说它的外形是怎样的，并找一找它的特点。（从光泽、斑点、对称方面说）请几位学生到黑板上来画一画瓢虫，比比谁画得快、画的圆。
活动二：
瓢虫的花衣裳很美丽，请学生想一想准备如何用绘画和剪贴的方法表现它的花衣裳。（主要从色彩搭配方面谈）
建议学生使用对比强烈的色彩，甚至可以改变瓢虫的固有色，或者一边用一种色彩。
学生试着用绘画、剪贴的方法表现瓢虫。
拓展：
学一下展翅欲飞的瓢虫的样子，并像“切蛋糕”一课学得那样用切开再组的圆来表现一下展翅欲飞的瓢虫。
布置学生下一课时带瓶子盖等半球形的东西和其他材料。
第二节
活动一：
引导学生观察教材上的作品，讨论：书上的作品用了哪些材料，猜猜作者是怎样做的，并交流。
教师向学生介绍几种制作方法。
1、在一个圆形的瓶子盖上画上或贴上斑点，再粘上触角。
2、将一团纸揉成圆球形，用透明包装纸或彩色纸将它包起来，用一根金属丝将开口处捆扎起来，使金属丝成为触角。
3、用乒乓球作为瓢虫的身体，再粘上足与触角。
4、用纸盒作瓢虫
5、用橡皮泥捏瓢虫。
活动二：
请学生自己试着用一种方法做一只瓢虫。鼓励学生想出与教师介绍的不一样的方法。
对于动作快的学生，可让它们为画好的瓢虫绘画或制作一个相称的背景。
收拾与整理。
课后拓展：
选择一种昆虫作为观察对象，用制作或绘画的方法将观察结果表现出来。
教学评价：
1、是否能用自己创造出来的制作方法做瓢虫。
2、是否表现出瓢虫的外形基本特征。
札记：
学生告诉我，在幼儿园时他们就画过瓢虫，所以我就没在瓢虫的外形、花纹的分析方面多下功夫，而是引导学生多动脑筋，运用多种手法来“做瓢虫”，提出了“比比谁的脑筋灵”、“比比谁的手儿巧”。这使得学生感到作业很有挑战性，设计出了各种各样、不同材料和表现方法的瓢虫。有的学生运用了前面“分蛋糕”一课中学的圆形的分割再组的方法，剪贴出了展开翅膀飞的瓢虫；一年级一班的李华容同学剪贴了许多只瓢虫后，运用了在“小挂饰”一课中学的穿的方法，把小瓢虫和小叶子穿成了一条美丽的项链。一个多学期的训练，促使孩子们已经能够自觉地运用已学过的知识与技法来进行创造，我骄傲的对这些孩子说：“孩子，你们长大了，已经成为知识的主人了！”孩子们受到了感染，创造的劲头更足了，下课时，教室里的展板上爬满了色彩鲜艳、姿态各异的瓢虫。在我眼里，这不光是一份成功的美术作业，更是孩子们一颗颗要求进步、追求创新的心。
◈ 一年级美术教案下册 ◈
教材分析：
本课以《五彩的烟花》为题，意在通过中国传统节日放烟花的习俗，表现烟花灿烂辉煌的瞬间。教材选择以油画棒或蜡笔（这两种作画工具学生可自由选择，以下为了叙述的方便只写油画棒这种作画工具）和水彩涂色相结合为主的作画方法，目的是为了培养学生初步的作画能力，还要进一步培养学生平时观察和表现美好事物的能力和良好习惯。教材中提供了油画棒和水彩涂色的作画步骤，帮助学生初步掌握油画棒和水彩涂色的基本技巧;提供了张凭《忽报人间曾伏虎》的国画作品，让学生领略画家对烟花的感受；四幅烟花照片和两幅学生作品都表现得色彩夺目和富有情趣，使学生有更多的感性知识，为他们的创作打下基础
教学目标：
1.继续学习色彩的初步知识，进一步认识各种颜色。
2.初步学习油画棒（或蜡笔）和水彩颜料相结合的涂色技巧，培养学生的观察力、想象 力和表现力等。
3.观察烟花的色彩变化，表现节日烟花的美，促使学生养成平时观察和表现美好事物的习惯
教学重点、难点：
重点：初步掌握油画棒和水彩相结合的画法。
难点：学生通过仔细观察后，能较自如地表现对烟花的感受。
课前准备：
（学生）油画棒、水彩颜料、纸张等常规作画工具
（教师）范画、烟花图片等
教学过程：
1.激趣。
（1）学生回忆印象最深刻的一次放烟花的情景（注意讲清时间、地点、人物）。
（2）出示烟花图片，提问：你觉得烟花很美吗？为什么？
（3）揭示课题：《五彩的烟花》。
2.欣赏。
（1）出示范作，让学生说说最喜欢哪幅，并说明原因（从色彩、形状和构图等方面进行描述）。
（2）学生思考：怎样表现放烟花时的美妙情景？
3.指导。
（1）教师示范创作步骤：用油画棒画出烟花，用水彩涂底色，涂满底色（特别强调注意运笔的力度、色彩搭配、主题的刻画和整体的意境等）。
（2）欣赏范作，学生体会创作过程。
4.创作。
（1）主题：画出放烟花的情景（没有放过烟花的同学可以画想象中的烟花）。
（2）建议：可以画节日中五彩的烟花，也可以设计自己喜欢的烟花式样，还可以适当地夸张想象，表现自己对烟花的感受。
（3）学生创作（可以个人创作，也可以小组合作），教师指导。
5.小结。
（1）学生上讲台介绍自己的作品，学生互评，教师小结。
（2）评价建议：是否能够较好地处理画面；是否表现出自己对烟花的独特感受；是否与众不同。
6.拓展。
（1）举办烟花主题日活动：开展烟花组画、壁画等展示活动，讲有关烟花的故事或进行看图写话和读文画图比赛。
（2）课外留心一些有关烟花的美丽图片，进一步欣赏烟花的美。
◈ 一年级美术教案下册 ◈
教学内容：
欣赏作品中的不同内容，表达自己的感受。
教学目的：
1．通过指导欣赏儿童美术作品，启发学生美术创造的愿望，提高学习美术课的兴趣。
2．利用作品使学生初步接受美的陶冶。
3．通过作品不同内容的讲解，对学生进行热爱祖国、热爱大自然、热爱家乡、树立远大理想、培养顽强意志和良好生活习惯等方面的教育。
教学重点：
讲解儿童画所表达的具体内容，使学生感受其生活情趣。教学难点：使学生认识和理解作品的创作过程和表现特点。教具：多媒体、儿童作品。
课时2课时
教学过程
第一课时
教学目的：
1．通过指导欣赏儿童美术作品，启发学生美术创造的愿望，提高学习美术课的兴趣。
2．利用作品使学生初步接受美的陶冶。
3．通过作品不同内容的讲解，对学生进行热爱祖国、热爱大自然、热爱家乡、树立远大理想、培养顽强意志和良好生活习惯等方面的教育。
教学重点：
讲解儿童画所表达的具体内容，使学生感受其生活情趣。
教学难点：使学生认识和理解作品的创作过程和表现特点。教具：多媒体课件、儿童作品。
一、组织教学
检查课本准备情况，稳定全班情绪、集中学生注意力。
二、讲授新课
1、导入课题，并板书。
我们小朋友热爱美术，勤学苦练，也能创作出很好的作品。今天我们就来欣赏一下小朋友的画，这些小朋友的画，还在全国甚至国际上的儿童画展览中获得过各种奖呢。(板书课题)
2、逐幅欣赏课本上小朋友的画。
《手风琴》、《骑上创意脚踏车》、《大公鸡》、《我和妈妈一起做运动》、《沙滩》、《吃草》、《风景》??
a教师示范讲解欣赏方法。
b分组讨论。
小朋友们用笔记录了自己的美好生活，你喜欢这些作品中的哪一幅？说说为什么喜欢它？
c全班交流。
三巩固练习
学生讨论过程，教师辅导。
四课堂总结
总结本次的学习情况。
第二课时
拓展课：《外国小朋友的画》
教学目的：
1．通过指导欣赏儿童美术作品，启发学生美术创造的愿望，提高学习美术课的兴趣。
2．利用作品使学生初步接受美的陶冶。
3．通过作品不同内容的讲解，对学生进行热爱祖国、热爱大自然、热爱家乡、树立远大理想、培养顽强意志和良好生活习惯等方面的`教育。
教学重点：
讲解儿童画所表达的具体内容，使学生感受其生活情趣。教学难点：使学生认识和理解作品的创作过程和表现特点。教具：多媒体课件、儿童作品。
教学过程：
世界上有很多国家，外国小朋友的画每个国家都有很多像我们在学校念低年级的同代人，他们是怎样学习、生活的呢?他们
画了很多反映生活情趣的外国小朋友的画，外国小朋友的画请同学们仔细看，增加对外国小朋友的了解。
一、学生自由欣赏：提示，外国小朋友是怎样学习、生活的?
二、教师指导学生欣赏(逐幅领会)。
《舞蹈》(美国)一个女孩子在灯光明亮、色彩艳丽斑澜的舞台上跳着舞，你看她的舞姿多美妙，拍动的两手成一斜线，弯曲地、不停跳动的两腿，表现了富有韵律感的身段，造型美丽极了1从她的舞姿可以看出是美国的土风舞——踏踢舞。她跳得可起劲啦，在快速的节律中，连头发都飘起来了(这时教师能舞的话，可即兴起跳)，既热烈又欢快，看，她的小嘴笑得多欢，完全沉浸在欢乐的气氛之中。这幅画的小女孩占了整个画面，作了局部的精细的刻划，突出地表现小女孩天真活泼的个性。
《中国元宵节》(新加坡)元宵节又称灯节，在唐朝中期由唐玄宗定于正月十五日夜点起千万盏花灯，此后成为惯例，灯节便活动起来，元宵节赛灯、看灯便成为主要的内容。据资料记载，唐玄宗在先天二年元宵节于长安安福门外做了20丈高的灯轮，以华丽的绢纱丝绸和名贵的金银珠宝装饰，燃起了5万盏灯，看上去像一棵巨大的开满灯花的树，人们在其下踏歌欢乐三宵。以后灯饰不断改进，越做越精，不仅观灯，并配以烟花，更增添了节日的气氛。新加坡中国血统的群众很多，到了农历正月十五夜，同样按中国传统举行元宵灯节以示欢庆。这幅画以观灯的人物为主，作欢乐有趣的描绘。两个小孩子分别骑在父母的肩膀上观看
美丽的花灯。画面略去灯饰的描绘，集中刻划人物的赏灯神态，从他们目不暇接的眼神，口露笑意的表情，充分表现了他们为美丽多彩的节日灯饰所陶醉，获得无比愉悦的审美享受。这是一幅很成功的人物画。
《赛车》(新加坡)儿童都有好动的个性，体育运动竞赛的场面很能吸引儿童，作者本人定是热衷运动竞赛的，画面表现出赛场内外的真实情景，两个参加赛车的小运动员，势均力敌，前倾的身体，全力拼搏，猛蹬猛踩，争取第一。运动员画在画面的近处，“顶天立地”占据了画面绝大部分的位置，使人物形象鲜明突出，透过运动员，看见远处看台上众多的小观众热情地鼓励他们赛出成绩，“加油、加油”之声彼起此伏，赛场上充满了紧张、热烈而又欢快的气氛。全画用红、黄、褐三种主要颜色画成，更渲染了比赛的激烈程度。
《咬苹果》(新加坡)描绘一群小朋友在玩咬苹果比赛的游戏。用线吊着的苹果，又大又圆又晃荡不定，实在不好咬。看，三个参加游戏比赛的小朋友，仰着头，目视苹果，心情紧张而又愉快地用力咬，争取最先咬着苹果，围观的小朋友与参加游戏者同样心情紧张，有趣，从观者聚精会神的目光中，好像听到他们为参赛者的成功与失败而发出的欢叫或叹息的声音，有趣极了!这种比赛的画面，作者全是用红色黑色及少许的蓝色画成，看了这样的色彩，你会有什么感觉?[
◈ 一年级美术教案下册 ◈
教学目的
1、通过指导欣赏儿童美术作品，启发学生美术创造力，提高学习美术的兴趣。
2、利用作品使学生初步接受美的陶冶。
3、对学生进行热爱祖国、热爱大自然、热爱家乡、树立远大理想、培养顽强意志和良好生活习惯等方面的教育。
教学重点：讲解儿童画所表达的具体内容，使学生感受其生活情趣。
教学难点：使学生认识和理解作品的创作过程和表现特点。
教学教具：儿童作品、PPT课件。
教学过程：
一、组织教学
检查课本准备情况，稳定全班情绪、集中学生注意力。
二、讲授新课
1、导入课题，并板书。
我们小朋友热爱美术，勤学苦练，也能创作出很好的作品。今天我们就来欣赏一下小朋友的画，这些小朋友的画，还在全国甚至国际上的儿童画展览中获得过各种奖呢。
2、逐幅欣赏课本上小朋友的画。
《手风琴》、《骑上创意脚踏车》、《大公
鸡》、《我和妈妈一起做运动》、《沙滩》、《吃草》、《风景》
a、教师演示讲解欣赏方法。
b、分组讨论。
小朋友们用笔记录了自己的美好生活，你喜欢这些作品中的哪一幅？说说为什么喜欢它？
c、全班交流。
三、巩固练习
学生讨论过程，教师辅导。
四、课堂总结
总结本次的学习情况。
第2课：我的小画箱
教学目标：
1、认识并学会使用画箱中的.美术工具。
2、在制作、观赏、游戏的过程中体验美术学习的乐趣。
教学重点：巧妙构思折剪画册。
教学难点：大胆地添画绘制画册。
教学设计：
教学过程安排如下：探究质疑——合作解答——提供指导——创造表现——作业展示。
教学课时：两课时
作业要求：
运用折、剪、添画等方法制作一本小画册，注意每幅图中剪制合页处的巧妙衔接。教学注意事项
1、在剪制小画册时，可剪一刀或根据自己的设计剪多刀，勿剪断。添画时候应注意在画页剪开处衔接的形与色恰倒好处。
2、制作的示范小画册，上面绘有半截动物、植物或人物的形象，鼓励学生添画出上半截或下半截的形象，为学生的绘画表现提供参考。
材料准备：
1、学生：白纸多张、剪刀、颜色笔、双面胶、书
2、教师：多媒体课件、示范画册、学生活动画册、剪刀多把、颜色笔多盒、双面胶、标题多张
◈ 一年级美术教案下册 ◈
教学目标：
利用自己收集到的信息进行丰富化、个性化的创作。
教学重点：
激发了学生的兴趣，还让学生了解到了动物的不同分类。
教学难点：
利用自己收集到的信息进行丰富化、个性化的创作。
教学准备：
学生在课前搜集了一些文字、图片等信息。
教学流程：
教师、学生活动。
学习活动设计：
(1)学生在课前搜集了一些文字、图片等信息;
(2)师生交流，引出新知;
(3)让学生利用收集到的信息，列出几个专题;
(4)学习自愿组成各小组并分专题整理信息，各组构思小组内的演示文稿，并编制成故事;
(5)每小组按组内专题做一份不少于5张的演示文稿;
(6)以小组为单位发布作品，全班同学共同欣赏，并由小组学生在转播时讲述故事，解说作品，评出展示作品的优异。
(7)本节小结。
教学过程：
一、主题激趣，设置悬念
1.教师：播放一套由许多不同种类动物组成的幻灯片，[第一篇：哺乳类;第二篇：第三篇：第四篇：第五篇：] (同学欣赏)
{从中不仅激发了学生的兴趣，还让学生了解到了动物的不同分类。}
(对同学细心观察给予肯定。)
2.教师：动物是人类的朋友，那么你们喜不喜欢它们啊?
学生：……
教师：前两节课我们已经学习了如何插入文本框，及如何制作艺术字等基本操作。
你们希不希望将这些可爱的动物们放置到你们的幻灯片中，怎样才能做出来呢?不用急，那就让我们一同走进动物王国，一同领略动物们的'风采。(引出主题)[板书]
二、学生主动探究，师生交互
(一)插入图片
学生：(迫不及待)提出：“老师你刚才那张幻灯片的动物是如何放置到幻灯片中的呢?
教师：演示制作过程。
学生：(2~3名学生)主动上前操作。并鼓励他们边操作边讲解，提高他们的语言表达能力、动手操作能力。
菜单栏插入图片来自文件查找图片确定。
(给予鼓励，表扬，进而激发他们的个性。)
教师：剪贴画同理。
(二)自选图形
教师：有时我们需要的图片可能并不存在，或找不到时，这时我们可以自己想象创造，利用自选图形功能，绘制出自己喜欢的图形。
教师：各小组学生自己试着去研究、解决。作为一道思考题?(让学生学习去研究、处理、解决问题。)
教师：你们学会了吗?接下来我们就来试着做一下。
三、个性发展，开拓创新
教师：接下来请同学以动物王国为主题制作一套幻灯片，并编成故事情节，稍后转播评优，并请小组成员进行解说。
学生：利用自己收集到的信息进行丰富化、个性化的创作。
各小组制作过程
各小组进行转播
学生：各小组成员针对不同的幻灯片进行了评述，分别阐述了各自对幻灯片的看法及优劣处。
学生：将自选图形的制作过程进行演示、讲解。
(这位同学做的真棒，老师或学生再演示一遍)
四、小结收获
教师：依据学生在制作过程及解说、探讨中存在的问题谈谈自己的看法。
教师：通过今天的学习，希望大家能够将所学到的技巧运用到学习生活中。
附：板书设计(贴)
动物王国
(同进贴上多种动物玩具)
◈ 一年级美术教案下册 ◈
一、教学目标
1.认识泥塑的一般特点和小动物的不同种类。
2.掌握彩泥或黏土粘贴的一般操作方法，能用彩泥或黏土粘贴出有趣、可爱的小动物形象，提高学生的想象能力和动手操作能力。
3.培养学生对泥塑的兴趣，从小树立爱护小动物、与动物和睦相处的意识。
二、教材分析
1.编写思路。
大自然中有许许多多活泼可爱的小动物，它们一直在儿童心中占有重要的位置，因为孩子天生就充满着对小动物的好奇和喜爱之情：玩以动物为形象的玩具、画小动物的图案、看以动物为主题的动画片、听有关小动物的故事及读有关小动物的书籍等等，所有这些都是使儿童拥有良好审美情趣的开端。同时，在此过程中儿童学会了观察、学会了想象、学会了创造、学会了与小动物和睦相处。以小动物为主题的教材安排，正是顺应了儿童生理、心理的发展规律，符合儿童的天性，相信他们一定会喜欢的。
本课教学要求粘贴可爱的小动物，教师可以为学生介绍小动物种类、讲一些小动物的故事以及猜一些关于小动物的谜语等。同时，也可要求学生讲述自己熟悉的小动物的故事和描述它们的外形特征及生活习性。这不仅会激发学生的创作欲望，还可提高趣味性和知识性。
教材选了十多幅学生的泥塑作品、粘贴步骤的图片和提示、建议等，目的`是使学生在创作时有较丰富的参考资料。学生创作时，首先应抓住小动物的外形特征，老师鼓励学生大胆想象，能用夸张、拟人等手法将小动物进行变形，使其变得更加有趣、可爱、奇特。另一方面，在小动物的色彩选用上，要鼓励学生大胆用色，自己进行积极的色彩搭配，不断探索、反复实践。第三，还要进行形象的创新（包括环境的创设），可以设计一个或一组小动物，也可添加环境，还可设计一个场面等，充分拓展学生的创作空间。
2.重点、难点。
重点：通过粘贴小动物，培养学生的动手能力。
难点：创造性地制作自己心中的各类小动物。
三、教学设计
●方案一
课前准备
（学生）观察自己喜欢的小动物，准备彩泥（或黏土）、底板（纸板或木板）等工具材料
（教师）小动物图片、课件、小动物范作等
教学过程
1.播放课件。
出示各种动物的图片，供学生欣赏。认识动物名称，熟悉外形特征。
2.知识竞赛。
分组进行知识讲座的比赛，说说动物的知识和小动物的故事（注意小动物的生活习性及外形特征等）等，学生评分，教师总评（提示学生注意：可以用树枝、牙签等进行创作、添加、刻画等，同时告诉学生泥塑的不同形式，可以制作平面的，也可以制作立体的，还可以挖空，本课以平面为主，最后对学生进行卫生习惯、创新意识及与动物和睦相处等方面的思想教育）。
3.欣赏动物。
（1）教师带几只小动物供学生观察，学生观察后说说特征。
（2）教师出示各种范作（有浮雕、圆雕、透雕等作品，以浮雕为主），学生欣赏。
（3）引导学生欣赏课本中的彩泥小动物。
4.方法传授。
讲授操作方法，观察动物的形态特征，注意它的头、眼、嘴、耳、身体、尾巴等特征（形状、色彩、结构等）。
（1）先搓泥条，围出动物的基本外形，再粘贴动物器官和花纹（粘贴时注意色彩搭配）。
（2）用浮雕的方法。先压泥片，再用小刀或另外的制作工具刻出动物外形，然后逐一去粘贴动物的细部。
（3）播放动物各种动态的课件，使学生更直观地感受，要注意小动物的动态处理：如跑、跳、游等。另外，还可以进行大胆想象，粘贴出形态奇怪、色彩鲜艳的小动物，也可为我们的小动物们创造一个漂亮的乐园，在乐园里“种”上花草树木，这样会使整个造型更丰富多彩。
（4）教师边示范边解说，同时强调还可以用圆雕和透雕的形式进行制作。
5.作业指导。
（1）学生创作时，教师及时巡视指导。
（2）学生展示作品。
（3）师生互评，为自己的小动物编小故事或诗歌等。
6.课外拓展。
为自己喜爱的小动物做一系列美术作品。
◈ 一年级美术教案下册 ◈
教学目的：
1、培养审美情趣
2、学习作文插图知识
3、学会作单幅插图及连续的几幅画
教学重点及难点：
1、画出了作文的主要内容
2、画面和作文相符
电教、教具、学具准备：范图数幅
教学过程：
一、揭示课题：
作文插图
二、讲授新课
1、插图的作用
形象思维是儿童阶段的主要思维模式，即使是成年人，在接受新知识时，仍需要通过大量形象、直观的演式作为传输的媒介和手段。
在文字中加以插图，使所接受的信息具体化，更宜理解。
2、绘制插图的过程
（1）欣赏范画
A河马B老狼C郊游
（2）讨论方法
A深刻地理解作文的主要内容
B打轮廓
C涂色
运用多种工具、多种方法。
比如：水彩、蜡笔、水粉、彩色铅笔……
3、学生绘制
要求：
（1）可以在作文中的关键段落画插图
（2）可以画单幅插图，也可画出边续的几幅插图
（3）可画出作文所描述的主要形象，也可画文中的精彩片段
4、作业评价
◈ 一年级美术教案下册 ◈
教学目的：
1、培养表现力
2、大胆运用颜色作画
3、掌握风景写生的布局方法
教学重点及难点：
1、全理构图
2、大胆用色
电教、教具、学具准备：
范画数幅
教学过程：
一、揭示课题：
风景写和生（一）
二、讲授新课
1、风景画的透视
作画时要先用合理的构图，把透视关系画准确。（近大远小的透视）
主要掌握近景、中景、远景三个层次。表现空间感，一般来讲，中景主要用来刻画主体物，画得比较实，而远景是为了衬托中景，画得比较虚。掌握得好，有了虚实，也就塑造了空间感。
2、欣赏范画
3、讲解绘画步骤
（1）构图
（2）画铅笔稿，用线要轻
掌握好近景、中景、远景
（3）着重刻画
4、体会怎么样从平凡景物中去发现美。
城市和乡村，都有美丽的景色。一块草地，一片树林，一道河湾，一条小径……都可以吸引敏感的眼睛。
5、学生绘制，教师巡回指导
（1）用钢笔、铅笔或色彩画一幅风景写生
（2）可以外出写生，也可以临摹
（3）可用多种方法
6、作业评价
（1）作业展评
（2）学生互评
◈ 一年级美术教案下册 ◈
教学目标：
1、运用各种材料，通过绘画、拼贴、拼画等方法进行旧汗衫的再造设计活动，体验再造过程。
2、运用视觉、听觉，激发学生丰富的想象力和创造欲望，
3、尝试大胆的运用各种方法和材料制作表现，并且大胆的展现自己。
教学重点：
能够根据旧汗衫的颜色、图案和款式，并运用各种材料进行再造设计。
难点：
尝试用大胆的手法去创作表现。
教学思路：
情景导入——教学新课——分组合作——汗衫展示——小结——课后延伸。
教学过程：
1、组织教学：课前交流，观看上节课的画汗衫课件。
2、情景导入：欣赏白汗衫的时装表演，(白色的汗衫简单大方，但是不够特别，也就是我们所说的不够性格)，因而，这节课我们就上一节课的《画汗衫》上一节汗衫装饰课，引出课题《画汗衫之制作篇》。把不够特别的汗衫，通过我们的智慧和双手变的特别有趣，同学们看我装饰我的黑裙子。
3、设疑：要对旧汗衫进行装饰，你有几种方法？能说说吗？（学生说方法）
4、方法的展示：先看课件展示的学生所说的几种方法，除了那些方法外，还有其他的方法吗？（学生说后）老师再示范几种方法：喷洒法、流淌法、揉纸法、压印法（用树叶、苹果的一半、卡纸）
5、分小组进行制作：
A、可以自由地运用各种材料，根据自己所带衣服的色彩、图案选择适合自己的方法进行旧汗衫的再造。
B、还有一个要求就是你能否以合作的方式，对旧汗衫进行创作，再这过程中，是否有认真的制作态度。
6、制作过程，老师参与其中指导。
7、小结
A、汗衫展示（莎啦啦音乐、时装表演），每小组派一个代表解说你们组的汗衫设计；（每出一个同学就介绍一个，独自设计的的就自己解说你为什么要那样设计，那样美吗？特别吗？同学们认为美的话旧鼓掌吧。）
B、你在本课中学到了什么？
课后延伸：
每一片空白，都是我们展现自己的舞台，等同学们的能力再提高些的时候，还可以用刺绣、丙稀颜料画一些你喜欢的图案、花布装饰（展示衣物），用我们的智慧和双手创造美。
◈ 一年级美术教案下册 ◈
教学目标：
1、培养学生热爱生活和表现生活中美好的景物。
2、培养学生热爱自然环境，爱护动植物的美好情感。
3、利用学习过的绘画表现形式，去表现有人和动物的风景。
教材分析：
本节课的教学重点是培养学生热爱生活和表现生活中美好的景物。培养学生热爱自然环境，爱护动植物的美好情感。教学难点是利用学习过的绘画表现形式，来表现有人和动物的风景。
教学准备：
绘画工具和材料。
教学过程：
一、组织教学
检查学习用品，师生问好。
二、导入新课
同学们，今天咱们和大家一起学习第二十四课《有人和动物的风景》。说到漂亮的风景
和可爱的动物大家都喜欢，我们在生活中要爱护大自然，更要保护我们身边的动物。
三、讲授新课
首先和大家复习一下前节课学习的内容：
同学们以前都学习过写生吧？那么什么叫写生？哪位学生说一说？（写生就是直接以实物为对象进行描绘的作画方式。）回答的很好，有的同学又要问了画什么呢？画风景写生。
城市和乡村都有美丽的景色。一块草地，一片树林，一道河湾，一条小径……都可以吸引敏感的眼睛。还有身边可爱的小动物也可以入画。在画画的时候，分一分疏密，分一分主次，分一分近景、中景和远景。把纷繁的景物，提炼概括成一个整体，在有限的空间里，渲染出情调和气氛。
1、欣赏书中的例图，体会怎样从平凡景物中去发现美。
2、学习建议：可以用水粉颜料画一幅风景写生，注意画面的气氛和色彩相协调。可以用油画棒，彩色铅笔等工具材料结合水粉色进行作业。
3、教师讲解写生风景的步骤及方法。
◈ 一年级美术教案下册 ◈
教学目标：
学生能够正确使用画笔和颜料进行涂色；
学生能够通过简单的线条和色彩表现出自己的想象；
学生能够欣赏简单的艺术作品并表达自己的感受。
教学内容：本节课主要教授涂色基本技巧和简单的线条和色彩表现，并通过欣赏简单的艺术作品来培养学生的艺术鉴赏能力。
教学步骤：
导入：老师可以通过展示一些简单的艺术作品，引导学生发表自己的感受和想法。
涂色技巧：老师可以向学生展示如何正确地使用画笔和颜料进行涂色，如何调配颜色等。
线条和色彩表现：老师可以向学生展示如何通过简单的线条和色彩表现出自己的想象，例如画一幅简单的风景画、动物画等。
艺术鉴赏：老师可以向学生展示一些简单的艺术作品，并引导学生欣赏、感受和表达自己的感受。
结束：老师可以让学生展示自己的作品，并对学生的表现进行评价和鼓励。
教学方法：
展示法：通过展示艺术作品来引导学生欣赏、感受和表达自己的感受。
示范法：通过向学生展示如何使用画笔和颜料进行涂色、如何通过线条和色彩表现出自己的想象等方法，来帮助学生掌握技巧。
互动法：通过与学生的互动来引导学生表达自己的想法和感受，并帮助学生掌握技巧。
教学评价：
通过学生的作品来评价学生的涂色技巧和线条、色彩表现能力；
通过学生的表达和欣赏能力来评价学生的艺术鉴赏能力。
教学资源：
简单的艺术作品；
画笔、颜料等绘画工具；
画纸、颜料盘等绘画材料。
教学反思：本节课主要通过展示、示范和互动等方法来帮助学生掌握涂色技巧和线条、色彩表现能力，并通过欣赏简单的艺术作品来培养学生的艺术鉴赏能力。在教学过程中，应注意引导学生积极参与、发挥自己的想象和创造力，同时也要注意评价和鼓励学生的表现，帮助学生树立自信心和兴趣。
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课题：香甜的水果
教学目标：
1、引导学生利用彩泥表现各种水果造型，体验材料带来的美感。
2、鼓励学生在创作的过程中，发扬团结协助的精神。
教学重、难点：
1、引导学生突破水果常规的造型和色彩，谈谈感受。
2、引导学生在制作方法上有所创新。
教学准备：
师生共同准备垫板、尺、铅笔、剪刀、牙签、彩泥等材料和一些新鲜水果。
教与学活动的过程：
活动一：
启发学生回忆自己喜欢的水果的造型与色彩，谈谈自己的感受。
分组展示，观察课前准备的新鲜水果的造型与色彩，引导学生讨论制作方法，尝试用彩泥制作一个自己喜欢的水果造型。
活动二：
展示尝试制作的作品，引导学生讨论、思考：怎样利用彩泥制作出香甜的水果。（提示：可以从色彩的搭配、造型拟人化等方面引导学生的想象。还可以介绍一些团、搓、压、接、印、刻等制作方法。
引导学生独立制作一两件有趣的水果，然后以小组为单位，用“水果店”、“水果吧”等形式展出作品，并可以通过“选购自己喜欢的水果”的方式对作品进行评价。
课后拓展：
运用学过的制作方法制作不同的水果。运用其他材料（陶土、纸张、布等）制作水果。
教学评价：
1、是否突破水果常规的造型和色彩，谈谈感受。
2、是否在制作方法上有所创新。
3、是否团结协作。
4、是否在课前准备了充分的材料。
◈ 一年级美术教案下册 ◈
教学目标：
1、能抓住太阳的基本形状特征进行大胆想象，创造出有个性的太阳形象。
2、在美术活动中，表现出热爱生活，热爱大自然的思想感情。
教学重点：
能大胆想象，大胆表现。
教学难点：
让学生体验到绘画表现的快乐。
教学准备：
教材，学生作业，课件音乐：种太阳等
教学过程：
一、活动导入：
1、太阳是我们的好朋友，他每天陪伴着我们，给我们温暖和光明，不要以为阴天和雨天没有太阳，那是太阳被云层挡住了。小朋友们一定听说过许多关于太阳的故事，还有的小朋友画过太阳呢！
2、今天老师想请小朋友来画一画你心中的太阳。
3、请6-8个学生上台在黑板上画太阳。其他学生用一张较小的纸来画。
二、评议讨论，探索
1、小结：太阳的样子什么形状的？（圆形）因为它会发出光亮，所以我们还要给她画上美丽的光芒。
2、学生画出来的太阳：鼓励为主。谁的有趣，美？为什么？
3、小结：想象丰富的太阳有趣，形式新颖，颜色鲜艳的美
4、启发学生想象表现：可以把太阳当成人来画，比如：慈祥的太阳公公、快乐的太阳妹妹等。（出示范图或者课件）你可以想象出别的太阳人物吗？教师可以根据学生的回答在黑板上即兴画出一些可爱的太阳的拟人形象。稍微夸张一点。我们也可以把他不同季节的不同样子表现出来。春天的太阳很温暖，我们可以把它的光芒画成枝条，花朵，（出示教材上的范图给学生欣赏）夏天的太阳很热，我们可以把太阳的光芒画成跳动的火焰等等。
5、你想画什么季节的太阳？你希望自己的太阳是什么样子的？（学生自由回答）
三、实践练习
1、刚才小朋友们和老师一起想象出了那么多美丽有有趣的太阳的样子，想不想把他们画下来呢？我们在画的之前要注意：太阳是圆形的，可别画成别的形状了，还要把漂亮的太阳的光芒画出来哦！
2、教师巡回指导，放《种太阳》的音乐四、展示评价
a、朋友们画的太阳可真美丽，照得黑板上都五彩缤纷的，你们愿意自己来说说自己的画吗？也可以向别的小朋友来介绍你的画。
b、刚才有的小朋友画了绿色的太阳，因为他希望每天都很凉快，而且地球永远都是绿色。有的小朋友画了黑色的太阳，因为他的太阳正在休息呢！真有意思啊！你们为什么画这样的太阳呢？也来说说好吗？
五、小结
小朋友们今天都发挥了自己的想象力，画出了有趣的，美丽的太阳，回家以后可以想象自己和太阳交朋友的事情，有兴趣的话还可以把它画下来。
◈ 一年级美术教案下册 ◈
《走近大自然》：
教学目标：
1、能够利用自然界中垂手可得的材料进行造型游戏。
2、同学之间团结、协作，共同完成作品。
3、走进自然，更加热爱大自然。
教学重难点：
1、是否能积极参与这次活动的全过程。是否能与学生团结合作。
2、是否能对自己所选材料的特性有近一步了解，是否进一步领略大自然的美丽。
教学准备：
教师：准备多幅欣赏图片、有关录像资料、电教设备。
学生：收集各种废旧瓶子、彩色纸、绳子、竹竿等，带小碗或小盘子。
教与学活动的过程：
活动一：
通过录像、实物投影设备观看岩画、沙雕等装饰大自然的造型活动的录像。欣赏大地艺术作品的图片。
请学生谈一下观看的感受，说一说这种艺术形式与自己以前接触过的艺术形式有何不同。
活动二：
出示教师制作的小冰花，请学生看一看、摸一摸，引起学生兴趣。根据自己的经验说一说它是怎样做成的。
活动三：
看看自己带的材料哪一些直接就可以用来制作小冰花，哪一些还需要进行改造再做。
2-3人一组，制作小冰花的胚子。
活动四：
在等待冰花上冻的时间里，学生观察自己学校的校院里哪一个地方、适合进行什么样的大地艺术创造活动。并根据各组讨论结果分配各组下节要准备的工具材料。
◈ 一年级美术教案下册 ◈
课题：
小挂饰
课时：
2课时
课堂类型：
设计应用
教学目标：
1、根据学习任务收集、准备相应的工具、材料。
2、将收集、加工后的什物串起来，制作1-2件挂饰。
教学重、难点：
1、找到与众不同的材料来制作挂饰。
2、用与众不同的材料来制作挂饰。
教具学具：纸、纽扣、线等相关材料
教学过程：
一、组织教学：
二、讲授新课：
1、引导阶段：
（一）欣赏交流
（1）看看，我今天的穿戴与平时有什么不一样？（戴了项链）
同学们也戴了项链、手链，谁愿意给大家展示一下？
它们还有一个共同的名字--小挂饰
（2）我还有几件要展示给大家：
（二）分析材料：你认为哪些材料可以用来做小挂饰呢？
2、发展阶段：看看我做的与众不同的小挂饰（出示挂饰范作）
（一）分析范作造型：
（二）分析制作步骤：剪--穿--系
（三）启发想象，鼓励创作：看看你准备了哪些与众不同的材料？打算做一件什么样的小挂饰呢？
（四）作业要求：用线串联纸、纽扣等其他物品，做一件小挂饰
三、学生作业，教师辅导：
四、小结：
五、课后拓展：
钥匙坠、手机饰品……这些小物件也可以称为小挂饰，你也试着做一件吧？
六、收拾与整理
◈ 一年级美术教案下册 ◈
活动目标：
1、学会制作方法，发展幼儿的动手操作能力。
2、对纸工制作产生一定的兴趣。
活动准备：
剪刀、纸工第16页《小挂饰》
活动过程：
一、引题
1、小朋友，请你们抬头看看，我们班教室里有很多挂饰 漂亮吗？
没有这些挂饰教师好看不?为什么(幼儿回答)这是老师制作的挂饰，我们小朋友会制作吗？今天，老师为你们带来了一些没做好的挂饰请你们动手试试（幼儿仔细观察，激发幼儿制作的欲望）
二、小挂饰
1、出示作品，引导幼儿观察外形及结构特征。
提问：一会在做手工的时候我们应该先做什么。怎样才能使线穿进去？
幼儿回答后并小结。
2、教师讲解并示范
将图形剪下，延边沿处剪开。（黑线处不易剪得太开，因提醒幼儿小心）
将大图捏折弧线，两端粘合成锥体圆盘，中间穿上一根挂线。
小图对折后并粘合，粘合四周夹入一根线，线的另一端用小圆纸片固定在圆盘四周。
轻轻地拉住挂线，等孩子全部完成后，将吊饰挂在窗口，十分好看。
3、提出手工的作业要求及使用剪刀的安全要求。
三、幼儿操作
1、幼儿操作教师巡回指导。
2、鼓励个别能力弱的幼儿继续制作，完成作品。给完成好的幼儿予以表扬。
小朋友，你们都非常棒，现在让我们一起制作小挂饰吧！
四、活动结束教师与幼儿共同用制作好的小挂饰装饰自己的教室，收获成功喜悦。
◈ 一年级美术教案下册 ◈
教学重点：
根据学习任务收集小挂饰相应的工具材料，并将收集加工后的小挂饰材料有序地串起来，制作1—2串挂饰。
教学难点：
寻找与众不同的小挂饰材料来制作挂饰，熟练并安全地使用工具进行制作，并说一说自己的设计思路。
教具准备：
彩色纸、针线、透明胶、胶水、小石子、落叶、果核、吸管、纽扣、贝壳、野花等工具材料。
教学过程：
一、组织教学
教师：稳定学生情绪小挂饰
学生：摆放好工具材料
设计意图：做好上课准备
二、视频欣赏导入小挂饰
教师：播放一段原始部落的人们日常生活或节日庆典时的影片，请学生注意观察这些人的服饰有什么特点。引导学生观察他们身上的饰品都是由什么材料制作而成的。小挂饰
学生：欣赏影片，观察原始部落中的人们在服饰穿作方面的特点，初步了解挂饰可以运用的材料和制作方法。
设计意图：以一种与现代生活截然不同的风格引入，将学生思路打开，同时也通过欣赏初步认识身边的一些小物体在挂饰中的作用。
三、认识材料
1、 教师：原始部落的人们虽然生活条件不佳，但他们用平时收集到的动物骨骼、石头、植物等做出了很多漂亮的项链、手链、耳环等饰品，那么同学们都收集到了哪些材料呢？组织学生交流、观察各种材料。
学生：了解原始部落的人们制作挂饰的材料。观察自己和同学们带来的材料，和同学互相交流收集的成果，拓宽对材料的认识。
设计意图：在认识原始部落的挂饰之后观察自己带来的材料，开始在脑海中初步想象如何对自己的材料进行制作。
2、 教师：引导学生看自己身上的项链，并放置在投影仪上，请学生观察这串项链使用了哪些材料。组织学生讨论：为什么要把这些材料用在一起？这些材料分别让人感觉到什么样的感受？穿在一起又怎么样？
学生：观察、认识材料，找出木珠、石子、贝壳、皮线、麻绳、金属环等材料。讨论材料的特点、性质及组合之后的效果。
设计意图：实例分析，让学生了解各种材料在制作中应怎样搭配、组合。
四、尝试、摆放
教师：请各组的学生拿出材料一起试着把材料摆放成一串，注意各种材质的材料的配合。
组织学生展示自己的组合成果，介绍自己的思路，请学生互相评价，给予建议、集体总结搭配组合的方法。
学生：学生将材料摆放、尝试，将各种材料组成一串挂饰，在制作过程中注意总结自己的感受、经验及对材料的认识。
展示作品，介绍自己的经验感受，对学生的作品欣赏、评述，提出建议，集体总结：
1、 将有联系的物品串在一起会更好看。
2、 有的材料需要加工，如剪、绘画、折叠等，以美化效果。
设计意图：初步尝试，通过摆放和组合，欣赏和评价了解应如何将材料进行加工、制作和搭配。
五、欣赏、拓展
教师：课件展示挂饰作品，由项链、手链、到腰带、耳坠、包饰、手机饰品、钥匙坠、风铃，信插……引导学生认识了解更多的搭配方法，同时也知道挂饰的含义和更多的挂饰的种类。
学生：欣赏各种挂饰，了解更多搭配方式。从各式各样的挂饰中找到自己喜欢的风格，帮助学生了解挂饰，形成自己独特的审美风格。
设计意图：通过欣赏拓展视野和思路，逐步培养具有自己个性的审美风格。
六、实践、制作
1、 教师：组织学生讨论：
A：打算制作什么挂饰
B：需要用上哪些材料
C：组内分工
学生：讨论如何制作挂饰，建立设计思路，为制作挂饰做好准备。
设计意图：初步构思，培养做事前先计划的习惯。
2、 教师：实践、制作
组织学生合作完成1—2件作品，并在做作过程中发现问题，一起解决问题。
学生：组内合作制作作品，在制作过程中注意总结制作过程中发现的问题与积累的经验。
设计意图：培养学生的实践探索能力和学习能力。
七、展示
教师：组织各组代表展示介绍作品，并说一说本组在制作过程中出现的问题及如何解决问题。
学生：每组代表展示介绍本组的作品和学到的经验，共同分享经验、成果。
设计意图：通过展示分享成果，体验成功的乐趣。交流学习。
八、小结
教师：请学生谈学习感想，提示学生生活中每一件事物都有它的价值，无论是一片落叶还是一粒石子，我们应用细心的观察去了解我们生活中点点滴滴的美，用我们的双手去创造美的生活。
学生：说一说今天学习的感受，觉得以后应怎样运用今天学到的知识，应怎样去认识我们生活中的点滴。
设计意图：通过交流感想总结本课的学习，让学生建立学以致用的意识，引导学生发现美，创造美，激发学生热爱生活，积极向上的情感。
◈ 一年级美术教案下册 ◈
教学课时：
一课时
学习领域：
设计、应用
教学对象：
一年级学生
教学目标：
1、能够收集与教学任务相关的物品。
2、能够根据收集到的物品进行合理想象，再用添加、裁剪、组合等方式将它们设计成风铃。
3、用剪（撕）贴、绘画等方式来美化风铃。
教材简析：
本课主要是对纸杯等物品进行美化，将其改造成为风铃，培养学生动手动脑的能力，提高美化生活的能力，树立环保意识。
教学重点：
学会利用纸杯等材料制作风铃。
教学难点：
如何在细绳上固定纸杯的位置。
教学准备:
1、师生一起收集适合制作风铃的物品，如：纸杯、卷筒纸芯、筒状的纸盒、小挂饰……
2、教师应课前准备好各种材料的范作、图片、制作步骤图以及锥子。
3、学生应课前准备好剪刀、胶水、彩纸、彩笔、线绳等。
教学活动过程：
1、引导阶段：
给学生看各种风铃（实物、照片、录像），请学生谈谈：你最喜欢哪一个？为什么？如果你有一个风铃，想把它挂在什么地方？
引导学生找出风铃的共同特征——由绳串起、挂有铃铛。
给学生看教师做的纸风铃，说说与刚才见到的风铃有何不同。
2、发展阶段：
学生近距离的参观纸风铃，引导他们通过讨论，尝试用自己的话说说将纸杯变成风铃需要通过怎样的装饰改造来进行。
将学生的回答加以归纳：
绘画：在杯体上画上具体或抽象的画。
剪贴：用彩纸剪出各种图案贴到杯体上。
画和贴相结合。
另外和可以用剪或撕的方法改造杯子的外形。还可以将彩纸撕成各种条形穗子拴到风铃上装饰。
教师示范用剪贴和绘画结合的方式制作一个风铃，学生总结出制作步骤。教师出示步骤图。
3、创作阶段：
学生以3-4人为一组制作风铃，可以将个人制作的串成串，也可以分工以流水线的形式制作。鼓励学生利用身边的杂物作装饰。
教师指导时重点帮助学生解决制作上的难题。
4、收拾与整理：
每组选一位保洁员，负责提醒与督促大家将废纸屑收集到垃圾袋中，并且要杜绝浪费现象.
课后拓展：
为有兴趣的孩子出主意，引导他们做一个真正能发出声响的，真正的风铃。
教学札记：
有的学生用纸盒剪去一头来制作风铃，还有用其他大小、高矮、粗细不同的物品来制作风铃的，效果真不错，应鼓励学生利用与书上不同的材料进行工艺制作。
◈ 一年级美术教案下册 ◈
教学目标
1、了解万花筒的图案是对称的，并能描述它的对称方式。
2、用绘画，剪纸，拼贴等方式表现类似于万花筒的图案。
3、试着按自己的设计来表现色彩。
教学实施
一、课前准备
1、教师准备教具：一些有万花筒图案的图片，中心对称的'图案。示范用的纸。笔，剪刀，胶水等工具。
2、学生准备学具：有万花筒的学生将其带到课堂。带好彩色纸，剪刀，绘画笔等。
二、课堂教学
1、引导阶段
让学生看看万花筒然后讨论：万花筒里的“花”有什么特点？主要引导学生观察万花筒的花样是如何对称的。引导学生观察万花筒中归亮的那个六角形图案，它是由六个三角形组成的。其中有一个三角形的花样是真实的。其余五个都是镜子反射出来的，它们都是相同的并且围绕一个中心点对称。
2、发展阶段
首先可以让学生讨论一下思路：我们要创作一个：“真实的”三角形花样，可以剪，可以画；再制作其余五个“镜子里的”花样，组成要做的图案。
然后让深长思考用什么方法使图案对称。（将纸叠在一起剪，用印的方法来画……）学生很难将对称表现得精确，这并不重要，对于三年级的学生只要能表现出万花筒的图案就可以了。
色彩也是考虑的一个方面，可以让学生再一次观察万花筒，将其中认为最漂亮的一个色彩组合记住。并且将它表现出来。
3、收拾与整理
学生应该已经习惯将剪下的纸屑放在纸篓中。那么结束时只要再检查一下周围是否有纸屑就可以了。
◈ 一年级美术教案下册 ◈
教学目标：
1、认识不同形状的烟花，学习烟花的表现方法。
2、培养学生热爱生活的情趣。
教学重、难点：启发学生回忆烟花的形状，学习烟花的表现方法。
教具学具：绘画工具
教学过程：
一、组织教学：检查学生用具准备情况。
二、导入新课
1、春节过得愉快吗？过春节时你最开心的事是什么？
2、过春节时哪些同学放烟花了？哪些同学看见别人放烟花了？哪些同学看见电视里放烟花了？
三、讲授新课：
启发学生回忆烟花的形状
1、你放（见）的烟花美吗？它是什么形状的？
2、欣赏放烟花场景，激发学生兴趣，认识不同形状的烟花。
3、烟花的'表现方法
1）教师示范集中不同形状的烟花的表现方法。
2）总结烟花的表现方法。（用大小不同的彩点直接点出烟花的形状，由内而外依次点出。一个烟花可以用同一种颜色表现，也可以用多种颜色表现 。
3）找学生讲讲打算用什么工具来表现美丽的烟花。
四、作业要求
1、用彩色笔直接作画，不必用黑色勾线。
2、可以表现自己见过的烟花形状，也可以自己设计烟花的形状。
3、可以多画几个烟花使画面饱满。
4、构图时可以以一种烟花为主，稍加几个其它形状的烟花，做到主次分明。
5、适当添画人物或场景，使画面充实有情节。
五、作业评析
1、作业展示，学生选优并说一说为什么？
2、教师评析。评析标准：构图饱满，色彩鲜艳，烟花的形状优美多姿。
六、课后拓展：用多种形式、材料表现烟花
◈ 一年级美术教案下册 ◈
教学目标：
1、让学生认识几种常用的绘画、作色工具，掌握正确的握笔方法，在老师的指导下大胆画画。
2、培养学生学习美术的兴趣，通过大家一起画的画线、涂色练习，训练手指、手腕的灵活性和力度。（湘版第一册美术教案）
教学重难点：
在画线和涂色中了解各种工具的特点，培养学生的学习兴趣。教学准备：整张白纸4张，每组课桌组合排成方形
各种画笔、涂色工具（学生）
教学过程：
一、组织教学：
师生问好。（喜欢画画的小朋友请举手；你都会画什么呀？）
二、导入新课：
检察学具。（学生带了许多不同种类的美术工具，把它们找出来，展示给全班同学看看，并说出名字。）
三、讲授新课：
1、在下面五个盒子中分别放入沙子、毛线、方便面、豆子、小棒，请一位同学摸，猜猜盒子里面装的是什么？（先小声告诉老师，然后用简单的线条尝试画在黑板上，让其他同学猜）SORRY，此处图片无法上传。
2、与学生们一起采用不同的工具尝试。如：水彩笔、油画棒、彩色铅笔等，让学生自由的作画、涂鸦。（教师可先示范不同工具的握笔方法，注意纠正学生的错误握笔）
3、添画游戏：学生们随着音乐围着课桌（课桌课前摆成长方形或圆形）旋转，音乐停，学生就坐在面前的'座位上，将其他同学的作业进行添画。（教师可先作示范）
4、念儿歌：彩笔手中拿，大家一起画。画个小点变雨滴，画个方形变楼房，画条竖线变筷子，画团曲线呀，变呀变成妈妈手中的毛线。
5、教学小结：
A、展评学生作业。（由一个小组的学生共同来完成一张的作业，最后比一比，大家评一评哪一组的最好看，好在哪里？）
B、总结本课的学习的内容。
◈ 一年级美术教案下册 ◈
教材分析
本课包括七幅欣赏图片和说明文字。在版面中有五幅图片来自于生活：书
架、餐桌椅、方形的门窗、长城上的烽火台等。其中一幅还用文字启发学生换个角度观察，让学生通过观察了解到：从不同的角度看，方形会改变形状。教会学生观察的方法，引导学生在生活里寻找方形，体会方形的特点。另外两幅是学生的作品：是用不同的方法、材料表现的方形物，启发学生能用多种材料和方法表现方形，激发学生的创作欲望。
本课是在学生学习《找找圆形》的基础上，巩固观察的方法，进一步学习各种表现的手法。教师通过各种途径引导学生在生活中寻找方方的物体，观察它们的.特征，并区别方与圆的不同，深刻地感受方形稳定，对称的美感，并有选择地利用一种手法表现方形物。本课要着重启发学生的思维，展开丰富的想像把方形物刻画得更细致、更有趣、更生动，进—步培养学生的观察能力、表现能力和创造能力。
教学目标
1、认识方形，寻找、观察生活中的方形物。
2、引导学生运用画画、剪剪、贴贴、撕撕玩玩等多种手法来表现方形物，同时能表现出方形物中有趣的细节。
3、体验方形给人的感受，通过学习培养学生热爱生活观察生活和创造美好生活的愿望。
教学重难点
通过学生寻找、观察和表现方形物，培养他们观察和表现事物的能力。
在方形的基础上，鼓励学生运用不同表现手法大胆想象，添加有趣的细节让画面更生动、更完整。
教学课时：2课时
教学准备
教师准备：若干小皮球、若干小箱子、方形物的欣赏图片、学生作品。
学生准备：彩笔、彩纸、剪刀、糨糊。
教学过程
A．导入
a．学生参与游戏：请两组学生分别帮皮球和箱子搬家，看哪组学生快。通过游戏，学生们发现小皮球难放稳，而箱子一下就放稳。由此知道：方形具有稳定、对称的美感。
b．揭示课题：方方的物。今天，老师要和你们一起来寻找、观察、表现方形物。
B．新授
a．启发学生回忆生活中的方形物，拓宽创作的思路：
（1）你能回忆出生活中有什么物体是方方的呢？（请学生小组讨论并交流。）
（2）老师出示教材中的图片：请学生们欣赏生活中的方形物。方形物是我们的好朋友，在生活中无处不在的。
（3）分组进行比赛：在相同的时间中哪一组学生绘画的方形物最多，以激发学生创作的兴趣。最后评出哪组数量最多；哪组刻画最细致？哪组纪律最好（得胜组奖励小星星或小旗等）。
b．指导学生表现方形物，并刻画出细节。
（1）出示两幅相同的方形物的作品，请学生们选择哪幅完整？（绘画细致的完整）
（2）出示多幅学生作品，着重让学生们观察方形物的细节表现。（甚至可以在背景上添加内容，让画面更充实，更丰富。）
c．小组讨论交流：
（1）可以用哪些方法来表现方形物（画画、剪剪、撕撕、贴贴等）
（2）你想用什么方法来表现什么方形物呢？
d．学生作业，教师巡回指导。
C．
a．作业展评：大家欣赏作品。
b．互相评论：有哪些独特的方形物？有哪些独特的表现手法？谁的画面最完整？对优秀作品给以奖励：小星星、小旗等。
c．课后拓展：搜集各种方形物的图片交流，学习。
◈ 一年级美术教案下册 ◈
教学目标：
1、了解一些常见昆虫的外形、色彩、名称、习性等方面的知识。
2、激发学生更强的探索学习兴趣和爱护动物的情感。
重点难点：
1、能根据昆虫不同的特点画出不同昆虫的作品。
2、学生评价时描述的多角度。
课时：
2课时
教学过程：
第一课时
一、到入新课
1、教师手拿一只蜻蜓模型玩具，在教室里“飞”一圈。
在大自然里，只要你留意观察，你就会发现许许多多美丽的小虫。他们有的在空中轻舞飞扬，有的在草丛中悠闲的散步；有的在地洞里忙着搬家，有的却在树叶上沐浴阳光，下面老师就带领同学们走进奇妙的昆虫世界，去看看多姿多彩的小昆虫。
2、教师播放课件，学生观看有关昆虫的影片。教师扳书课题。
二、讲授新课
你们看了这些美丽的昆虫，你最喜欢那一种昆虫？为什么喜欢呢？
1、学生分别描述一下自己喜欢的昆虫，并说一说喜欢的.原因。
2、教师归纳板书：形状、颜色、习性。让学生明白了解的要点。
老师这里有很多昆虫，它们马上就要来到你们中间了。请你们互相说一说这种昆虫，讨论完后每组选一名同学来介绍它。
3、教师发给每组学生昆虫的图片，学生分组讨论——如何来介绍这种昆虫？选一位同学来介绍。
4、学生介绍完那一种昆虫，教师就在实物投影仪上就出现这一种昆虫形象（绘画作品）。请学生看是怎样表现昆虫的特征的。
5、出示作品，看看画家们是怎样表现的。
三、表现
1、教师演示画出昆虫。一边画一边讲故事情节。
2、学生分小组进行绘画，教师巡视指导。
第二课时
一、学生说说上堂课的学习内容给你什么收获，谈谈体会。
二、小组活动，互相说说自己所画昆虫的特征
三、学生活动，把画画完整
四、小观摩活动，学生下位互相交流，互相交流自己想象，体会乐趣。
五、评价：同学们做出了这么多漂亮的小昆虫，你们看，它们正在开联欢会呢。去欣赏一下，他们是谁？美在哪里？
1、将学生的作品剪出，贴在展台上，学生分组欣赏参观。
2、教师随意拿一只“昆虫”放在投影仪上，同学们说一说哪些地方好看。作者自己说一说学会了什么？这节课你们收获很大，你将如何处理你的小昆虫呢？是送给好朋友，还是放在家作小摆设，或就扔掉呢？
3、引导学生将作品保管好。
◈ 一年级美术教案下册 ◈
教学目标：
1、引导学生翻开电脑并进入操作系统画面。
2、指导采纳界面上的绘画工具进行简单的绘画游戏。
3、培养学生通过简单的创意感受电脑美术的乐趣。
教学重点：
1、是否标新立异，大胆、积极地思考。
2、是否能利用矩形、椭圆形等工具进行绘画创作。
课前打算：
1、教师打算电脑演示操作示范作品以及电脑软件硬件设备
2、打算上课时的教具。
3、教育学生要保护电脑设备及专用教室的.教学设施。
教学过程：
一、导入
从电脑在我们生活中的作用谈起，让学生了解它们的重要性。
二、新授
教学文档
然后介绍WINDOWS里的画图工具。
观赏画图程序画出的作品，学生自学为主。由学生介绍画图程序中几种工具的使用。(简单)
三、安排作业
学生创作：各自进入电脑美术的网页中自学。
从三个题目中选择一个进行创作。
音乐停止，学生创作完成。
提出问题：在画的时候遇到什么困难
先由学生自己解决，学生示范演示错误及解决方法。(必要时候教师提示)四、学生制作设计、教师巡回辅导
教师对学生的作业进行制作。
五、讲评
评价作业：让学生在屏幕上相互观赏、评述其他同学的作品。
用“我觉得自己或他的画怎么样〞来发表自己的看法。(你投他票的原因) (通过自己手中的“小兔子〞以“投票〞形式选出优秀的作品。
◈ 一年级美术教案下册 ◈
教学目标：
1．指导学生电脑美术翻开电脑并进入操作系统画图程序的界面。
2．指导学生采纳电脑美术界面上的绘画工具进行绘画和复制、粘贴游戏。
3．引导电脑美术学生通过简单的创意和操作感受电脑美术课的乐趣和成功的喜悦。
教学重点：
引导学生采纳界面上的绘画工具进行绘画和复制、粘贴游戏。
教学难点：
引导学生采纳界面上的绘画工具组合新颖的画面。电脑美术
教学过程：
〔一〕引导阶段：
师：同学们我们学过电脑绘画，并且用画图软件画了很多漂亮的画，那么你们用画图软件画过那些画？都用到了画图软件中的那些工具？
生：铅笔工具〕
师：老师这里也有一幅同学的电脑作品，是一只小鸟，可是它很孤独，它想让同学们为它找一个同样的伙伴，可以用什么方法去找呢？
〔二〕新授阶段：
生：用手来画，画一个和它一样的。
生：用电脑绘画。
师：用那一种方法更简单？
生：电脑绘画
商量：从画图软件中的那里可以找到？去找找看！
〔让学生上讲台来找给大家看。〕
师：请同学们试一试，一起来制作更多的鸟。
生：稳固练习。
师：同学们电脑绘画有趣吧！老师也非常喜欢用电脑绘画。
想不想和老师共同完成一张电脑画？
生：想。
师：我来操作，你们帮我思考。〔讲解绘画过程〕
师：在同学们的'援助下这样一张电脑画就完成了，我们来给它取个名字吧！叫它什么好呢？
师：同学们真聪慧！非常爱动脑筋！老师奖励你们，请你们观赏漂亮的电脑作品。一边观赏一边动脑筋想这些作品用了那些绘画工具？
师：复制、粘贴、改变大小以及变功能操作都非常简单，非常有意思。那教学文档
你打算用这些功能画一张什么样的画？
商量好后同学们就开始在电脑上绘画吧！
〔三〕学生作画，巡回辅导
〔四〕课堂小结：
观赏有特点的作品，让学生谈一谈自己是绘画的过程。
同学们，今天我们学习了复制、粘贴改变大小以及变换等功能，这些功能在我们的一般生活中应用非常广泛，我们观赏的这张图片中的花纹就是老师的一件衣服。其中也用了复制、粘贴功能，生活中那些画面可以用复制、粘贴功能？
〔五〕课后拓展：
师：同学们回家以后多注意观观察看那些画面可以用到复制、粘贴功能的，并且试一试在电脑上将它用复制、粘贴功能画出来。
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